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大班数学《图形之间的关系》教学设计

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常见问题

1、数学活动图形之间的关系班级大班领域数学活动目标1.将三角形正方形长方形等常见图形通过分割组合的方式变出不同数量的各种图形，发现图形之间的关系。2.能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。3.大胆动手操作，体验图形分割组合的乐趣。活动重点将常见图形通过分割组合的方式变出不同数量的各种图形，发现图形之间的关系。活动难点能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。活动准备1.课件小熊披萨店。2.学具三角形圆形正方形长方形折纸若干剪刀人手一把；大拼图 15 块；磁性七巧板人手一套。3 黑板。活动过程一参观“小熊披萨店”，初步观察并发现生活中的图形组合。1出示课件小熊披萨店，引导幼儿观察并发现生活中的图形组合。提问小熊披萨店里都有什么东西？是由什么图形组成的？2请幼儿找一找生活中（现场）有哪些物品也藏着图形组合。小结生活中有很多东西是由各种图形组成的，给我们不一样的感觉。二帮助“小熊分披萨”，探索图形之间分割和组合的关系。1创设问题情境，引发幼儿参与活动的愿望。提问小熊披萨店的披萨出炉了，看看有什么形状的？小动物们闻到香味儿也赶来了，可小熊做的不够分，咱们帮帮小熊，把一块披萨分成

2、两份，看看能变出什么形状的披萨？2幼儿第一次操作并交流，初步探索图形的分割组合。（1）提问你的披萨是什么形状的？变成了什么形状的披萨？（2）请个别幼儿拿着自己分割的披萨介绍。小结同样一个 XX 形大披萨，分一下，能变出两块不同形状的小披萨。（3）幼儿尝试组合操作。提问能把披萨再变回原来的形状吗？试试看！3幼儿第二次分割操作并交流，进一步理解图形的分割组合。（1）提问把你的两块披萨再各分一次，看看一共变成了几个什么形状的披萨？（2）选择几名幼儿介绍，重点介绍不同的分法。（3）幼儿再次组合操作。提问披萨变成了这么多份，能快速变回原来的形状吗？小结原来一个大披萨可以分成不同数量不同形状的小披萨，分割后的小披萨组合起来还能变回到原来的大披萨。三帮助“小熊铺地砖”，尝试运用各种图形组合长方形。1介绍游戏情境，讲解游戏玩法。小熊还想把披萨店铺上漂亮的地砖呢，我们再来帮助小熊把地砖找到合适的位置铺好，组成一面长方形的大地砖。2提供三组不同形状不同拼法的“地砖”，请幼儿与组内同伴互相交流拼摆，帮助小熊完成“铺地砖”。3幼儿分组交流操作结果，集体分析纠错。要求检查一下每个小组拼得对不对？哪里有问题？可以怎样拼？四送给“小熊的礼物”，创造性运用各种图形组合物体形象。1创设游戏情境，引导幼儿进行创意组合。小熊的披萨店还需要一些漂亮的装饰画，咱们再来帮帮小熊。2幼儿运用七巧板创造性拼摆各种物体形象，感受图形组合的有趣。3幼儿介绍自己的作品，同伴分享经验。提问谁来说说你拼的是什么？用的几个什么图形？4幼儿展示作品，体验成功的喜悦。延伸活动请幼儿自由创作图形拼贴画，看谁的画更有创意。

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