七年级语文下册第二单元8木兰诗同步练习AB卷
4页1、七年级语文下册第二单元8木兰诗同步练习AB卷1 / 4A 卷 基础篇1.联系上下文解释句中加点的词。(1) 问女何所忆 ()(2) 愿为市 鞍马 ()(3) 万里赴戎机 ()(4) 朔 气传金柝()(5) 赏赐百千强 ()(6) 出郭 相扶将 ()(7) 著 我旧时裳()(8) 安 能辨我是雄雌()答案 : (1) 思念 (2) 买(3) 战事 (4) 北方(5) 有余 (6) 外城 (7) 穿 (8) 怎么2. 将下列句子翻译成现代汉语。(1) 不闻机杼声, 唯闻女叹息。译文 :(2) 爷娘闻女来, 出郭相扶将。译文 :(3) 阿姊闻妹来, 当户理红妆。译文 :(4) 出门看火伴, 火伴皆惊忙。译文 :答案 : (1) 听不到织布机发出的声音, 只听到木兰的叹息声。(5) 父母听说女儿回来了, 互相搀扶着到城外迎接女儿。(6) 姐姐听说妹妹回来了, 对着窗户梳妆打扮起来。(7) 走出门看望同伍的士兵, 士兵们都很吃惊。3. 下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是()A. 不闻 / 爷娘 / 唤女声B.但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾C. 木兰 / 不用尚书 / 郎D.安能/辨我/是雄雌f 精a
2、 W,佚“【解析】 选C。正确的节奏划分应为:木兰/不用/尚书郎。4.课内阅读。阅读下文,完成(1)(4)题。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转 ,赏赐百千强。可汗问所欲 ,木兰不用尚书郎 愿驰千里足,送儿还故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开 我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴 火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。(1)解释下面加点的词。策勋十二转 () 当户理红妆() 答案:记功 指女子的艳丽装束(2)选文第段突出了木兰 的高尚品格。答案:不图功名利禄(3)请分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。答:【解析】 本题考查对诗句表达作用的把握。体会这两句诗表达“火伴”惊讶的神态和对木 兰侧面烘托的作用。答案:不仅写出了 “火伴”惊讶的情态 ,还从侧面烘托了木兰的英雄气概。(4)从遣词造句角度赏析第段画线句。答:【解析】 此题考查对句子的赏析能力。从准确用词(“霍霍”一词的表达效果 )和句中蕴含的情感两方面进
3、行赏析。答案:“霍霍”是拟声词,惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态,淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。B卷提升篇5.阅读下文,回答问题。十五从军征十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”最新初中 精品教育资料 ,仅供 参考学 习!“遥望是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。( 选自乐府诗集 )(1) 解释下列加点的词语。八十始 得归 ()采葵持作羹()兔从狗窦 入 ()不知贻 阿谁 ()答案 : 才 菜汤 洞 给【方法指导】解释文言词语的三种方法1. 根据语境推断词义。即根据上下文, 借助句子的大意进行推断。2. 组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义, 可先把这个多义词组成若干个词语或把它的常用意列举出来, 然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会 , 从而推断词语的含义。3. 迁移联想初中阶段 , 对课外文言文的考查很浅显, 需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只要能够把课内知识迁移到课外, 就能顺利推断出词语的含义。(2) 说说下列诗句的意思。遥望是君家, 松柏冢累累。译文 :出门东向看, 泪落沾我衣。译文 :答案:远远望去,那就是你的家,那边松树柏树很多,坟墓一大堆。走出门向东看去,(心情极其悲痛), 眼泪就流了下来。(3) 请试着用简洁的语言概括本诗的内容。答:【解析】 本题考查对诗歌内容的概括。在理解全诗的基础上, 概括出老兵的悲惨的境遇。答案 : 十五从军 , 八十归乡。亲人已殁, 房屋犹存 , 独食羹饭 , 泪落衣裳。(4) “遥望是君家, 松柏冢累累” , 造成这种景象的原因是什么 ?答:【解析】 本题考查对内容的理解。联系时代背景理解战争给人们带来的灾难。答案 : 多年战争 , 民不聊生。(5) 品读“泪落沾我衣” , 试着体会“十五从军”者的心情。答:【解析】 本题考查对人物心情的揣摩。结合语境, 联系背景 , 体会老兵为了战争家破人亡的悲伤心情。答案 (示例 ): 老兵回乡 , 孤独一人 ,家里没有一个人 , 庭院荒芜 , 做的饭只有自己吃 , 打这么多年仗为了什么 ? 泪流得把衣服都沾湿了 , 这是一份多么孤独、悲痛、哀伤的心情啊。
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