苏教版小学数学第九册备课笔记(第三单元)
13页1、苏教版小学数学第九册备课笔记备课时间: 上课时间: 第 单元第 课时,总第 课时教学内容教科书第3031页例1、及相应的“试一试”“练一练”,练习五第15题。共几课时课型新授第几课时1三维目标1.使学生在借助三年级下册十进制单位(米、分米、厘米,或元、角、分)认识一位小数的基础上,进一步认识两位小数、三位小数,理解和掌握小数的意义。2.在研究两位小数、三位小数的过程中培养学生的迁移能力,归纳思维能力。教学重点难 点小数的意义。教学资源1.学生有三年级下册十进制单位(米、分米、厘米,或元、角、分)认识一位小数的基础。2.多媒体课件。预习设计学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习1.以前我们学习了小数,你们还记得吗?2.谁来举个小数的例子?3.借用学生的举例复习用小数表示的方法。 如:0.4元(1)0.4元实际上的多少钱?(2)4角钱除了用小数0.4元表示外,还可以用什么数表示? 板书:4角4/10元=0.4元(3)你知道0.4元这个小数是怎么写出来的吗? 板书:(4)0.4这个小数有几个部分组成的?哪三个部分?4.再举个例子:05元(研究同上) 板书:5角5/10元=0.5元5.
2、再举长度单位的例子 0.8米、0.6米(研究同上)板书:8分米8/10米=0.8米 6分米6/10米0.6米6.仔细观察这四个小数,有什么相同的地方?(一是分数的分母都是10,二是小数点后面都有数字。)小结:像这样小数点后面只有一个数字的小数,数学上叫做一位小数,上面这些小数都是一位小数板书:一位小数二、导入新课小数除了一位小数外,还有哪些小数呢?条件我们就来研究这个问题。三、进行新课1.研究人民币 (1)1分钱怎样从1元钱得到1分钱?(把1元钱平均分成100份,取这样的一份) 根据这个意思可以用什么样的数表书1分钱? 板书:1分1/100 元 为什么用1/100 表示? 除了用分数1/100 表示外,还可以怎么表示。怎样用小数表示?板书:1分1/100 元0.01元 你是怎么想出这个小数的?(2)研究5分钱(同上)板书:5分5/100 元0.05元(3)研究3角8分(同上)板书:板书:3角8分38/100 元0.38元2.研究长度单位:(1) 研究1厘米 怎样从1米得到 1厘米? 根据这个意思可以用什么数表示1厘米? 板书:1厘米1/100 米 还可以用什么数表示? 板书:1厘米1/
3、100 米0.01米(2)研究4厘米(同上)板书:4厘米4/100 米0.04米(3)研究56厘米 (同上)板书:56厘米56/100 米0.56米(4)研究1毫米 怎样得到1毫米? 根据这个意思可以用什么数表示? 板书:1毫米1/1000 米 还可以用什么数表示?板书:1毫米1/1000 米0.001米(5)研究72毫米和208毫米。 板书:72毫米72/1000 米0.072米 208毫米208/1000 米0.208米3.认识几位小数(1)刚才我们研究的这些小数与三年级学习的小数有什么不同?(2)你能给刚才研究的小数起个名字吗?叫什么?为什么?(3)除了一位小数、两位小数、三位小数外,还有哪些小数? (今天课堂上有学生说:没有四位小数。我判断学生是这样想的:因为找不到相应的单位名称)教师谈话:同学们说没有四位小数,一定是因为没有相应的长度单位了,其实是有四位小数的,还有五位小数、六位小数,只是生活中没有相对应的单位名称,这就是生活与数学的区别,要研究四位小数、五位小数,(四位小数,五位小数就得研究小数的规律,好!下面我们来研究规律。)4.研究分数与小数的关系(1)黑板上哪些是一位
4、小数?(0.4、0.5、0.8、0.6)(2)我们再看这些一位小数前面一个分数,有什么相同点?得出:一位小数都是又十分之几写成的。板书:一位小数 ?/10 (3)黑板哪些是两位小数?(4)我们再看这些两位小数前面一个分数,有什么相同点? 板书:两位小数 ?/100 同理:板书:三位小数 ?/1000 (5)以此类推四位小数与什么样的分数有关系? 板书: 四位小数 ?/10000 (6)六位小数与什么分数有关系? 五位小数 ?/100000 (7)一位小数都是?10 分数写成的,两位小数是由?100 写成的,你们记得住吗? (8)还有什么更好的方法记住这些关系呢?还是观察这些分数和小数,看能否发现规律?5.练习:把下面分数写成小数 9/10 、58/100 、49/1000 、293/1000 、78/10000 、6/100000 。学生举例说明小数。学生回忆,思考回答学生回忆思考并回答。学生观察回答学生思考并回答学生类推思考并回答学生类推思考并回答学生类推思考并回答学生类推思考并回答学生类推思考并回答学生类推思考并回答学生类推思考并回答学生观察思考出:三年级学习的小数小数点后面都只有
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