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在语文教学中开展审美教育

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1、在语文教学中开展审美教育作者：高海龙来源：山西教育教学2019年第5期随着新课程标准的提出，教师的教学目标也发生了改变，为了促进学生的全面发展，教师应当对学生的素质教育给予高度的重视。审美教育作为语文教育的环节之一，对促进学生全面发展起着不可替代的作用。一、在教学中提升学生对形象的感知能力语文是一门特殊的学科，它涵盖了我国上下五千年的历史文化。学生通过学习初中语文知识，不仅能够在一定程度上对我国传统文化有所了解，还能提升学生对美的感知力。初中语文教材中，有许多优美的文章，还有一些古代的诗词歌赋，学生通过阅读这些内容，不仅能够提升语文素养，还有助于养成对形象的感知力。初中语文教师在引导学生学习的过程中，应当注重培养学生的审美能力，确保学生能够具有符合当代社会发展需求的审美观。同时，初中语文教师除了引导学生对语文教材中的山水形成审美外，还应当注重对文字语句的审美，让学生充分注意到文章作者想表达的情感，使学生能从形象中感知美，进而提高审美能力。例如，在教学厄运打不垮的信念时，教师带领学生对文章进行解读，学生从字里行间感受到主人公永不服输的精神，主人公坚韧不拔的形象深深印刻在

2、学生的脑海中，提升了学生的审美感知力。二、在教学中提升学生对自然与社会的审美能力初中语文教师在语文教学中开展审美教育，还应当让学生意识到自然与社会的魅力。由于初中生年龄尚小，对世界的认知还不够清晰和完善，较容易受到外界因素的影响，所以初中语文教师可以引导学生对自然与社会形成正确的认知，从而促进初中生审美能力的提高。在初中语文教材中，有许多关于社会和自然的文章，语文教师在讲解这些文章时，应当引导学生对这些文章进行深度思考，从而提高审美能力。例如，在教学九寨沟一文时，教师为学生解读这篇文章的主旨思想后，可以让学生认识到学习语文的意义，并且感受到文章所述内容的魅力，有助于学生形成对美的认知。初中语文教师还应当注重引导学生对与社会、自然有关的文章进行反思，理解文章更深刻的含义，有利于培养学生独力思考的能力，进而提高审美能力。三、在教学中提升学生对语言与情境的审美能力初中语文教师开展教学工作，除了能提升学生对社会与自然的审美能力外，还能充分提高学生对语言与情境的审美能力，有助于学生成为具备较高审美能力的人才。在初中语文教学中，许多教学内容都与审美息息相关，无论是文本的优美还是情境的优美，都能让学生在美的熏陶中提高审美能力。例如，在教学莫高窟一文时，作者通过饱满的笔触为读者展现了莫高窟的魅力，语文教师通过对这篇文章的解读，能够让学生充分融入情境，有利于学生提升审美能力，进而提升自己的综合素养。此外，教师还可以搜集相关的课外资料，让学生对文章内容有更深的理解，有利于学生审美能力的进一步提高。为了实现新课程标准下的新教学目标，教师应当不断探索，寻找最适宜学生的教学途径。同时，初中语文教师应当具体情况具体分析，通过多种途径提高学生的审美能力，进而培养学生的综合素养。教师只有通过正确的方法来引导学生，才能培养学生正确的人生观与价值观，使其成为符合现代社会需求的人才。（作者单位：江苏省滨海县第一初级中学）（责任编辑张妤）

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