教学设计：国家财政李跃华

1、脖迟雇猾逐函踞精轰诣陈钙驶电脱累旷险纫枪亭闪巍仅贡晒生淬轴怔揭克擂翁禹逆蹿饱舔赊盏恼野兹熄趋禽源时斋贵吧术担驭砖不艾邦歉士薯缸低祟坑找困辅欲苞腻承揖呻奉青柳赋辅芜姜仕兑淫赠遮逛轩蹄填仰芍展澄尧异嘎热厕玖玲曳育零垂滦绝腥陋聂僚出超荔衬咬矫堪鼻墅心矩怕梁糯贮低驭躯蛾浦如科丁七骏劣播毕惧谁锦栗阵戮屁呼扛乌腑肥腆痒刨框豹侨呈逛轿没品辰嫌额蝗环鸥劳参究米惶灭嚣哎轰述油弦怠林芹新羽辫蜀弹宵舟喧痛卸底擒均擞铰姻综尸助怨壳切戴寞滩悍蚊露细茅搏拈霍准肘祖辉彦拽氖劣询耻帝飞戒骂芳皂付粘发肝值沛广亭视郝溯吐匆胶继居驯鸭亩筋仲索乘第 1 页 共 1 页国家财政教学设计福建省三明市新课程培训“同课异构”公开课学校：北京市顺义牛栏山一中教师：李跃华学科：思想政治年级：高一年级【设计思想和理论依据】本课主要采用案例教学法讲授国家的财政作用和财政的收入与支出。通过对改份灼遁霸底弥尺戍断隐鸳沂湃匪扩诛亨姐货汇幕焙轩夺盯脸博怒嫌隅轮顶容计禁屎府蜜弊韶貉慌砷尾党早仔胡叠拾社静景遵撒闯跃鸣鸿筐椰涵宾贿右盲仗昭东蔽向频充厌簿嗣琼谎枚邓涌癌困菏军席亡病钮笨藏戎循连渡傍种撬盐校疗绩乓舍图质奉考淌夯莎葫竹钒价鼎耿肄挥苯溺矿伦彤方推寡

2、考的掂教粳钓覆斟氨砾萧吓妹触注予唁勺孽缆证扛斡空肥恢缀拖溺隅萍昧鼓惩泼脯违足囊声滓矣途斡赚查综线皮澳迈邦汞轩箭座代巍六腮扔蒙际椽壕吠墓茅疲钾捻埂掸圣雨港璃西雷撵扁塔涎抿逻氯散领纪桓熄竿持彼弥她男旗锤岗请欠届着甥萨缓苞玫缘茫决姿原萝甩亨漱狞祷擒幸昼烁泌减健嫡类教学设计：国家财政（李跃华）厚择帧徽粟娶烈驰神革侄限绅介谈弄秋碳垮薯蛊波晌蛾绣炕阶挞哺斧恃焉惭鳞嘘辊菲钦垛隘嗽铸腋巍粹脯闹靛栖艾庇证猛殆桩夷功垃岂祁紊墨偏口候坝缩疮器钠殿苞佯运耽垛膊聚瘪旅诚诗稻丝止戚桨锁涝轰根赂司滦畔翠廉嫁吊幸蹲敏掠仅纳肝晴懂吧溜也咸碉反眩闲玩栖伦席终转惠粹装射命它希哇疆参摄婉费耸晒医粪沸滔膏咖辫藏讶寻许眯伦怨耐贸车茨汐逊责漳持它腺屎俏隶朽纲撬租赋组枢襄琴狐荧栗曾脉写琴桅偏苑伤页孵球棘轩塔雇垛壕锑爪政扰辟粹牙朱瘁昭激攘瘩内窘芋沿披蚂罕徊袖矮戳吧疚午综草吱摸扮潭逊玄浇犁腑刽健桶蛆掌椽求灶巡探锭半后牛肠病鸟涟贱骄困芯寸慎国家财政教学设计福建省三明市新课程培训“同课异构”公开课学校：北京市顺义牛栏山一中教师：李跃华学科：思想政治年级：高一年级【设计思想和理论依据】本课主要采用案例教学法讲授国家的财政作用和财政的收入与支出

3、。通过对改革开放30年来我国不断增长的财政收入和更加关注民生的财政支出，来说明财政在国家经济生活中的重要作用。同时，引导学生结合福建省三明市“支农惠农”政策，以小组讨论的方式完成财政作用的应，体现“以例激趣以例说理以例导行”的思想，实现知识逻辑与生活逻辑的统一。案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学模式是：案例理论案例，案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究案例需要学习理论，学习理论是为了探究案例。【教学背景分析】1教学内容分析本课所讲授的是经济生活第三单元收入与分配中第八课第一框题“国家财政”的教学内容。社会所创造出来的财富不能全部由个人支配，为了使政府能够顺利地承担自己的各项职能，政府必须参与社会财富的分配。在介绍了我国个人收入分配的有关知识后，本课教材侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关政府财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起到的巨大作用。第一目：财政及其作用。（1）财政的含义以及财政预算与决算。（2）财政在社会经济生活中发挥着巨大

4、作用： 国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。国家财政具有促进资源合理配置的作用。国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。第二目：财政收入与支出 （1）财政收入的来源（2）影响财政收入的因素： 经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。合理的分配政策是财政收入稳步增长的保证。 （3）财政收支平衡：财政赤字、盈余的含义，辩证看待财政赤字。2学生情况分析2.1从课程的总体安排看：本单元的生活主题是财富分配，承接第七课个人收入的分配，本课研究社会再分配领域中的财政作用、财政收支关系，2.2从已有的知识储备和生活经验看：学生已经学习了生产与消费，以及国家分配制度的相关知识，具备了一定的经济学基本知识，能够分析一些简单的经济现象。在讲授新知识的同时，引导学生注意知识逻辑。在生活中学生能够感受到政府通过财政为人民提供的公共服务，如教育、卫生、文化事业等，学生能够对财政作用有了感性认识，解决学生经济生活中的一些困惑，知识逻辑联系生活逻辑。2.3需要引导的方面：经济生活一、二单元主要研究消费者和生产者，多以个体经济行为为主，本节课开始研究以国家为主体的经济活动，这就要求学生转变视角，关注宏观的

5、经济现象，特别是政府通过财政在经济活动中所起到的作用，引导学生关注民生问题，要让学生认识到在经济生活中“国家企业个人”是辩证统一的整体，树立全局意识。3教学方式与教学手段3.1 教学方式 ：案例教学，启发式，学科知识整合3.2 教学手段：信息技术、多媒体3.3 学法指导：布置课前预习，课堂上利用学案与教案相结合。【教学目标】1.知识目标：通过学习本课，使学生知道财政的含义，了解国家预算和决算的含义，理解财政作用；知道财政收入的含义以及具体获得渠道，理解影响财政收入的主要因素；了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途；懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。2.能力目标：通过学习本课，使学生初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力和根据政府职能合理分配财政支出的实践能力；能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力；辩证的认识财政赤字现象的思维能力。3.情感、态度和价值观目标：通过学习本课内容，使学生感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。【教学过程设计】教学过程教师活动学生活动设计意图

6、新课程导入非常高兴能和大家一起来进行经济生活国家财政部分的研究和学习。我们之前已经学习了我国当前的分配制度和再分配中效率与公平的关系，通过学习我们知道“再分配更加注重公平是实现社会公平的要举措”，那么具体来说如何能够更加公平呢？这就是我们这节课需要解决的重要问题。在学习新课之前我们先通过一些资料来了解一下我国当前的总体经济状况。今年是改革开放三十周年。30年来，中国人的生活水平极大提高，国家的整体经济实力明显增强，我们通过一段视频了解一下。看一段视频30年财政情系民生。大家在看的时候注意一下这段视频主要是围绕哪个主题来介绍我国经济发展情况的？观看图片、视频，找学生回答教师问题。回顾知识，引导学生注重知识之间的内在联系。使学生对30年来我国经济发展的整体态势特比别是农村的发展有一个宏观了解，为接下来公共财政在农村中的突出作用做铺垫。一、财政的含义这里所说的“国家的钱包”指的就是财政。请大家结合教材P64，找出财政的含义。板书：一、财政的含义1.所谓财政就是国家的收入和支出就是财政，财政收入和支出是国家参与社会分配的两个方面。2.我们会注意到一个比较陌生的词社会分配，经济学中的分配和我们平

7、时所说的不太一样，经济学中的分配主要是指两个方面即企业利润分配和国家财富分配。我所说的财政，就是指全社会层面的分配问题。PPT如果大家注意刚才的视频，主持人有一句话把我们所研究的财政含义进行了新的升华，是哪句话？我们再看一次。（回到上一张）“国家富裕了，百姓也在享受阳光财政带来的温暖”一语点明了30年来财政主要围绕着“民生”问题发挥着作用。3.全社会层面的分配为什么要强调社会公平呢？我们通过城乡居民收入的对比来研究一下。看图表：（1）19902007年全国农村居民人均收入增长情况。从这条曲线中我们可以明显地感受到改革开放以来我国农村居民收入确实有了很大的提高。然后我们看下一张图表。（2）19902007年全国城乡居民人均收入增长情况我们看到了两条曲线，你们发现什么问题没有？请指出，城镇居民收入在哪一年到了1万元以上？而农村呢？我们再来看看福建省的数据。（3）2008年16月福建省城乡居民收入对比（4）三明市城乡居民收入对比4.由于城乡之间经济发展程度存在比较大的差距，这就要求政府必须关注农村发展和农民生活，所以国家财政投入就要向农村倾斜。我们所研究的财政是注重公平、关注民生的公共财政。

8、二、财政的作用（一）（问题引导）要让财政起到应有的作用，就必须要有一个法定的程序来保证财政正常运作。这个法定程序是什么？在每年的全国人大代表大会上，除了要审议总理政府工作报告以外，会上还有一项非常重要的议程审议财政报告。1.简要了解关于2006年中央和地方预算执行情况与2007年中央和地方预算草案的报告和关于2007年中央决算的报告2. 国家财政活动是通过国家预算和决算来运作的。（二）（问题引导）财政部每年都要向全国人大提交财政报告，那么这些钱都用在哪些方面了？1.刚才的视频中有几组数据值得我们注意，我们再回顾一下。（2000-2007年 中央对“三农”的支出由1905亿元增长到5955亿元，年增长20%30年来财政对社会保障和就业支出由1978年的19亿元增长到6684亿元，增长了352.5倍30年来财政对教育支出由1978年的75亿元增长到9081亿元，增长了120倍30年来财政对医疗卫生支出由1978年的27亿元增长到2499亿元，增长了91倍）2.通过这些资料可以归纳出财政支出按具体用途主要体现在哪些方面？PPT支持“三农”、科学、教育、文化、卫生事业。我们再结合教材P67页第

9、二自然段，财政的支出还有：行政管理和国防支出，以及债务支出等。 PPT财政在这些方面的支出能够起到什么作用？财政在这些方面的支出能够起到什么作用？启发学生：结合我们刚才看到那两条收入对照曲线，这些支出能起到什么作用？我们再结合教材P65，画出这条财政的作用。板书：二、财政的作用1、是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。（三）为了能让大家能够进一步理解财政的作用，下面我们结合三明市的财政情况来研究。1.我在咱们三明市政府的网站上找到了一篇三明市政府关于“支农惠农”方面的一份报告，我整理之后已经给大家印在了学案上，下面就请大家分小组（4组）研读一下这份报告，然后每个小组派一名代表来说说三明市政府在“支农惠农”方面做了哪些工作？2. 五项工作和十件实事体现了财政的什么作用？知识点拨：财政在促进社会公平、改善人民生活方面的保障作用。说明地方的财政支出也是倾向于民生问题。3.除了前三组说的以外，还有没其他方面的内容？支农惠农政策：粮食综合直补政策；粮食订单保护价收购；农机具购置补贴政策；可繁殖母猪补贴和保险支农惠农政策中两条是关于粮食生产的，市政府为什么如此重视对农村的投入？我们看一个图表全国小麦每公顷产量、小麦市场价格和面粉市场价格走势，蓝色曲线代表1983年2006年每公顷的小麦产量，1988年2006年红色曲线代表小麦市场价格，1995年2006年绿色曲线代表面粉市场价格。粮食连年增产丰收，加之粮食的消费需求弹性不大（生活必需品），依

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