“我是小小推销员”口语交际说课稿与教学设计
5页1、学习好资料欢迎下载口语交际我是“小小推销员”说课稿龙镇小学:杜阳萍各位老师,大家好!我今天说课的题目是口语交际我是“小小推销员”,下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说预期效果六个方面来对本课进行说明。一、说教材口语交际我是“小小推销员”是小学语文人教版五年级上册第三单元的口语交际。这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”,向别人介绍一种商品,设计这样一次尝试性推销商品的活动,旨在指导学生初步学习推销的方法,在活动中提高口语表达能了和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。创设商品推销情境,在活动情境中交流互动,真切地体验和表现推销角色,在倾听与合作中,在实践活动中,尽可能地了解这种物品,能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价,从而促进学生语文综合素养的提升。结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:知识与技能目标:运用口头语言进行交际,提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。过程与方法目标:通过观察、介绍、小组合作和情境表演,学生能把语文与生活相联系,会倾听
2、、会观察、会表达。在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。情感态度与价值观目标:学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。由于本课为口语交际课型,重在口语训练,内容与生活联系非常紧密,所以我将本课的教学重点定为:在活动中培养学生合作、应对、表达能力。结合本单元学习要求,我将本课的教学难点确定为:在介绍物品时,试着用上一些说明方法,能介绍得更清楚、明白。二、说学情本班学生在口语交际时乐于参与讨论,部分学生敢于发表自己的意见,也能认真听取他人的表达,善于和别人合作,有团队精神。通过本单元的学习,对说明文的一些说明方法有了一定的了解。但有的学生平时在课堂上口语表达缺乏自信,缺乏有条理、流畅地表达,因此在上课前要作充分的准备,让学生自备一样“商品”,认真阅读“商品”的说明书,了解“商品”的外观、规格、用途、使用方法等,在家里练习推销。三、说教法和学法学习好资料欢迎下载我准备采用的教学方法是情境导入,创设情境、填空引导、小组合作、比赛评选。老师是这次推销活动的组织者和参与者,主要起引导的作用。由于学生推销的是自己所熟悉并喜欢的物品,所以兴趣高涨,对用途等各方面比较熟悉,只要稍加指引就可以通顺、
3、连贯、按一定顺序将物品介绍清楚。学生之间互相交流,然后展示给大家。四、说教学过程语文课程标准对“口语交际”指出:“口语交际是听、说双边的互动过程。在教学中应重视口语交际的文明态度和语言修养。”本次交际内容属于“交往”类话题,有很强的实用性。在教学中,我精心设计了几种交际情境,创设了一个个活生生的“生活场景”,使学生对有着切身体会的“生活场景”自主地进行交际。为完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节一:情景导入,激发兴趣(2分钟)老师上课前推销绿色植物“白掌”。此环节的展开,消除了学生上课开始的紧张感,创设了热门话题的情境,让每一位学生都在跃跃欲试中打开交际的大门。环节二:读口语交际要求,明确交际目标(3分钟)过度语:推销员要做些什么工作,怎么样才能做好一个推销员?打开课本,自由读口语交际要求,明确交际目的:1、阅读有关说明书,从商品外观、规格、用途、使用方法等方面介绍。这一环节的设计让学生明确交际目标,使学生在交际过程中了解围绕哪些方面进行交际。2、边展示边介绍。3、在“推销员”介绍的时候要认真听,提出想要了解的问题。对“顾客”提出的问题,“推销
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