长火车短火车教案推荐8篇

1、长火车短火车教案推荐8篇长火车短火车教案篇1【教学理念】学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。【学习目标】、认识郊、列等个生字和个新偏旁建之，倡导自主识字，提升独立识字的能力。、会写书、发等个字，学习养成规范、认真书写的习惯。、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。【学习重点】识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。【学习难点】生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。【课前准备】课件、生字卡片、投影。【课时安排】课时。第一课时学习目标、读通课文，初步感知课文。、认识郊、列等个生字和个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。、会规范、认真地书写名等个字。学习重点识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。学习难点生字

2、的识记，汉字地规范书写。课前准备生字卡片、投影、课件。?教学过程设计一、看图说话，导入、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。板书出示课题： 火车的故事。你能读读故事的题目吗？学生认读课题。（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）二、初读课文，初步整体感知、听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）、你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。、反馈： 你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。 指名分自然段读。 小组竞赛读。（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）三、自主学习生字、过渡：在这故事中有个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课

3、的个生字。、同桌合作学习生字： 在课文中圈出生字。 读准字音。 组组词或用别的办法记记生字。（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）三、反馈、指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。、交流识记生字的好办法。、认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名学生、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写、出示要书写的个汉字。认读要书写的字，并组组词。、怎样在田字格中写好这个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。、反馈，指导。请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注： 成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。、描一描，写一写，完成书写作业。、优秀书写作业展示。（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确

4、书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）五、课堂小结第二课时学习目标、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。学习重点读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。学习难点学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。课前准备课件。教学过程设计一、复习巩固、卡片抽读生字。、认读我会读中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？、学生各自放声读课文，思考。注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。、反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么？从哪里知道的？引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 我国正在修建世界最高的铁路 小明

5、梦见自己成了火车司机、质疑问难，探究感悟。 引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）注：预设。 鼓励什么意思？对策：a、请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。b、联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。 机车是什么？对策：a、看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。b、读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。c、观看录象，了解不同时期火车各自的特点。（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。） 什么叫绿色环保型火车？对策：a、读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。b、讨论说。c、指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 什么叫夕发朝至？对策：a、说说自己不同的见解。b、读

6、读、区分夕发朝至朝发夕至。c、读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。d、自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。e、齐声朗读。 世界屋脊是什么？对策：a、出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。b、你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？c、看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。 创举什么意思？对策：a、结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。b、你还知道哪些创举？c、请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不起，体会真是一词的内涵。（此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。）、有感情地朗读课文。三、课外拓展、火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。、鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。（设计意图：是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。）?板书火车的故事机车： 蒸汽内燃电力、磁悬浮绿色环保型夕发

7、朝至： 北京上海创举： 青藏铁路 了不起长火车短火车教案篇2教学内容：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。教学准备：多媒体教学设备、课件。教材分析：火车开了是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中x-，x，xx这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。教学过程：一、感受音乐形象师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片。请学生描述火车的样子二、激趣导入师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计

8、火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。教师总结：老师把你们的设计总结一下xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。三、节奏练习师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）节奏练习：xx x x3、完整学唱依据旋律线条完整学唱歌曲。四、多声部合唱加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。?教学反思】：一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。在本节课中flyingnote的使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。长火车短火车教案篇3教学目标：欣赏乐曲，并用动作和表情模仿

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