中班清明活动方案7篇

1、中班清明活动方案7篇中班清明活动方案篇1活动目的：1、让幼儿了解风筝的种类及结构。2、培养幼儿放风筝的兴趣，增强幼儿的活动能力。活动准备：各种类型的风筝各一个。活动过程：1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。2、教师启发提问：小朋友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些？（老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等）3、出示各类风筝让幼儿欣赏。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等。教师边出示各类风筝边让幼儿观察它们的色彩、结构，以提高幼儿的审美能力。让幼儿了解风筝的制作材料（纸、竹等）和制作方法（扎、糊、绘画），并自制一个风筝。4、游戏“放风筝”，让幼儿体验放风筝的乐趣，锻炼跑的能力。玩法：幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。教师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到第二个幼儿手中，第二个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿都参与一遍，以先跑完的一队为胜。游戏反复进行。中班清明活动方案篇2活动目标：1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器

2、官。2、在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿控制手部动作的能力。3、启发幼儿按照自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。活动准备：1、妈妈的照片若干，发型图4张2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份活动过程：一、谈话活动1、教师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样?你们有没有仔细看过妈妈的头发呢?妈妈有漂亮的头发吗?那你妈妈的头发是怎样的?(头发是直直的、长长的。头发是卷起来的。头发前面是直的，旁边是卷的)2、教师：你们妈妈的头发有没有染过颜色?(有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄)3、教师：妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的?是谁给妈妈理的发呢?(在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。)二、欣赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。1、教师：你们看，今天老师把谁的妈妈请到了电视机里?这位妈妈的头发是什么样的?2、幼儿欣赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢?三、幼儿自己动手为妈妈设计发型1、教师：现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗?设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么形状的?脸上有什么?2、

3、教师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢?幼儿自由讨论后个别介绍。3、教师示范画头发教师：现在妈妈有了喜欢的发型，谁能够让妈妈变得更漂亮。4、教师示范图色5、幼儿动手设计发型。四、讲评你最喜欢哪一位妈妈?为什么?大家都为妈妈设计了漂亮的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。幼儿做一个可爱的动作，喀嚓!中班清明活动方案篇3活动名称：有意义的清明节活动时间：20xx年4月4日活动地点：中班各班教室参加对象：全体中班幼儿和教师活动意图：清明节对孩子来也许比较陌生，但孩子对在清明节吃鸡蛋这一习俗却很熟悉，所以清明节活动的内容我们以玩鸡蛋活动为主，又由于幼儿在生活中经常接触熟鸡蛋，可是他们却很少接触生鸡蛋，他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看，可是总没有机会。他们多想体验一下敲生鸡蛋的感觉，他们多想看看生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样，针对这一现象我设计了此活动方案，让孩子在自主探索中去真正玩鸡蛋。活动目标：（1）了解清明节吃鸡蛋这一习俗。（2）在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。（3）在活动过程中，感受和鸡蛋做游戏的乐趣。活动准备：每人生蛋熟蛋各一个锅勺子

4、和碗活动流程：1、认识鸡蛋。孩子通过摸、捏、看、比等形式从鸡蛋的外部来认识鸡蛋。2、运鸡蛋进行运蛋比赛看那对的小朋友最先都拿到一个鸡蛋。最先拿到鸡蛋的那队获胜。3、碰鸡蛋4、吃鸡蛋5、炒鸡蛋6、做蛋壳玩具7、让鸡蛋站起来8、鸡蛋沉浮9、拌鸡蛋中班清明活动方案篇4活动主题：清明节扫墓活动活动时间：4月x日活动地点：xx公园活动目的：1、让幼儿了解清明节的习俗及扫墓的意义。2、通过活动，对幼儿进行爱国主义教育，培养幼儿对革命先烈的尊敬与缅怀之情。参加人员：4月x日中班以上幼儿一、活动准备：1、活动前的谈话（活动介绍及注说意事项）；2、准备代表全园的手工纸花圈，各班设计活动形式（建议幼儿人手一朵纸花）；3、音响准备（石龙文化站提供，园长联系）；4、联络电视台（园长联系）5、活动音响监督、音乐准备（李旋老师）二、活动程序：1、整理队伍，清理物品，出发去中山公园；2、到达目的地，整理队伍；3、清明节扫墓程序（活动主持人：许亚菲）第一项：唱国歌第二项：向革命烈士默?第三项：敬献花圈第四项：请园长讲话第五项：奏国际歌三、注意事项1、外出活动，做好幼儿的管理工作及常规教育。2、教育好幼儿扫墓是件严肃的

5、事，进行当中不得嬉笑打闹，要保持安静和秩序。默哀时也要肃立，低头，不讲话。观察天气情况，调整实际组织时间。四、活动所需材料：（略）中班清明活动方案篇5活动目标：1、让幼儿理解踏青的意义。2、学会古诗苏堤清明即事，并知道意思。3、学会观察和总结春天的景色。活动准备： 幻灯机、幻灯片等。活动过程： 借助幼灯，进行下列活动：1、回忆春游的情景，让幼儿自己总结初春的景色，并用“有有还有”的句式来简单描绘，如：春天里，有花、有草还有小鸟。春天里，有小河流水、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等。2、给幼儿介绍今昔踏青、春游故事。(1)杜甫踏青，吟诗“江边踏青罢，回首见旌旗。”(2)李白春游，吟诗春夜宴桃李园序。(3)现代博兴县一带吃巧巧饭。每逢清明，一大早，姑娘们便三个一伙，五个一群，凑了挂面、鸡蛋，带上炊具来到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后烧火煮面条。做好后，再往锅里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃饭时，谁若吃到女工用品，谁就会心灵手巧，这就是吃“巧巧饭”。吃完“巧巧饭”，就去看柏树开花，谁看了柏树开花，谁就会交上好运气。待旭日东升，她们就到麦田里“踏青”，据说：“清明踏了青，不患脚疼病。”

6、3、学习古诗苏堤清明即事。这首古诗是宋代诗人吴惟信描写春天春游景象的。花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。”给幼儿讲解古诗的意思，启发幼儿想象古人春游时的热闹景象。4、仿编儿歌：“春天来”。指导幼儿用简炼的语句总结描绘春天的景色，如：春天到，春天到，小河流水哗哗笑，小鱼小虾戏耍闹。中班清明活动方案篇6清明节来了，风和日丽的春天也就真正开始了，在这个传统节日里，我们小、托班组织幼儿进行有关清明节的教育活动，目的是让幼儿了解清明节的来历；通过观看教师包青团、中班小朋友放风筝等活动，初步了解清明节的传统风俗，锻炼身体，充分感受春景的美好。一、活动目标：1、能初步了解清明节的来历及风俗习惯，感受清明节和其它节日在气氛上的不同。2、通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人为他人着想的品质。二、时间及地点：1、观看视频及包饺子活动时间与地点：4月3日上午：各班教室2、观看放风筝的活动时间：4月1日上午：小一班、小二班、（观看大一班）；4月2日上午：小三班、托一班、托二班（观看大二班）；观看放风筝的活动地点：马山小学操场三、活动主题：听故事、品艾糕、观纸鸢。四、活动对象：小

7、、托班全体教师和幼儿五、活动形式：游戏教学活动六、活动安排：?、活动准备：1、清明节的来历和一些习俗活动片段。2、联系食堂，准备制作艾饺的材料：面粉、艾草、糖3、联系中班教师，约定放风筝的时间。?、活动具体流程：1、观看清明节的相关视频，了解清明节的来历和一些习俗活动。2、教师包艾饺，幼儿观看，了解艾糕的制作步骤。教师安排：小一班：主配班老师、中一班空课教师小二班：主配班老师、中二班空课教师小三班：主配班老师、中三班空课教师托一班：主配班老师、大一班空课教师 大三班空课教师托二班：主配班老师、大二班空课教师 办公室相关教师3、幼儿品尝艾糕，享受艾糕的美味。4、观看中班小朋友放风筝，体验放风筝的乐趣。中班清明活动方案篇7清明节又称寒食节，也是我国的二十四节气之一。我园定于4月4日举行清明节活动，以下是我班活动具体流程：一、活动时间20xx年4月4日上午二、活动地点中班教室三、参加人员全体幼儿以及教师四、活动准备柳枝若干，小铁铲、小水桶的数量各为幼儿人数的一半。五、活动目标让幼儿了解，插柳是清明节期间的一种习俗，并知道其由来。通过插柳活动，培养幼儿爱劳动的习惯。让幼儿理解插柳的意义，懂得植

8、树造林的好处。六、具体活动流程安排教师介绍清明节插柳的习俗。启发提问：清明时节，草青树绿，人们有一种习俗即折柳枝，这是为什么？（人们要插柳）教师：小朋友知道吗，人们为什么要在清明节插柳？介绍插柳习俗的来历：晋文公在清明节的第二天，到大臣介之推坟前祭奠时，发现与介之推同时被烧死的柳树复活了，晋文公便掐下柳枝插在了头上，他的群臣也仿效晋文公掐戴柳枝。另外还有一种民谣说：清明不插柳，死了变黄狗。向幼儿讲解插柳的意义，激发幼儿动手插柳的兴趣。插柳可以渲染节日的气氛，增添节日乐趣。插柳可以绿化周围的环境，每到柳枝展绿的时候，它便告诉小朋友们春天已来到了。5、组织幼儿在院子周围进行插柳活动。要求：四个小朋友一组，其中一人用小桶提水，两人用小铁铲松土，一人拿柳枝。四人要团结协作，看哪一组插得好又快。方法：先用小铁铲松好土，然后浇水，最后插柳枝。幼儿动手插柳，教师巡回指导。如：松土时可找个松软的地方，松的土要稍深点，以免柳枝歪斜不牢固；浇水不能太多。柳枝插完后，教师组织幼儿将工具放好，然后小结活动的情况，表扬不怕脏、不怕累的幼儿及团结协作好的小组。要求幼儿每天给柳枝浇水，轮流看护并管理。七、活动小结通过以上这样实践活动相信幼儿对清明节有了一定的认识，而同时也让他们体验到了活动带来的乐趣，如果只通过单单讲解的话，孩子根本就没有多大的兴趣，可是经过实际操作的话，幼儿的兴趣以及印象都会加深，更能促进对该活动的意义性。

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