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五年级上册语文第七单元知识点梳理

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1、五年级上册语文第七单元知识点梳理（第一学期）年段学科备课组五年段语文备课组活动时间备课内容第七单元知识点梳理备课教师挂段领导签字单元教材分析本单元由单元导语、三篇精读课文：古诗词三首四季之美鸟的天堂，一篇略读课文：月迹，习作-即景以及园地构成。在单元导语中点明语文要素，通过四篇具体的课例告诉我们如何具体落实这一语文要素，在园地交流平台中梳理总结，在习作以及园地的词句段运用中进行实践。在本单元，“人文主题”与“语文要素”依然“合二为一”。“人文主题”是“四时景物皆成趣”。“四时景物皆成趣”通俗地说，就是一年四季的自然景物，有很多令人享受快乐的“情趣”在里面，都可以让人在其中体会到“快乐的情趣”。“四时景物”可以理解为一年四季的景物，也包含着景物的四季变化。我们来看这一单元的课文，有秋景、雪景、夜景、月景、树景等等。“皆成趣”，需要我们观察景物或者读书的时候去感受、去思考，感受大自然景物的变化，产生美好的情感反应，并由此产生美好的遐想。本单元教学时需要注意以下几个问题:第一，本单元对阅读的要求是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，因为是“初步体会”，教学时不宜提太高的

2、要求，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动态描写还是静态描写进行过细的分析。第二，本单元课文语言优美，充满情趣和韵味，教学时要给学生充分的时间朗读，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。对于优美的段落或篇章，学生要能熟读成诵。借助交流平台，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句。第三，根据需要，灵活调整教学的顺序。如，本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”，教师可以提前布置观察任务，让学生明确观察目的，确定观察对象，做好观察记录，为本次习作拓展思路，积累素材。习作教学，可安排在语文园地后进行，以便更好地迁移运用“交流平台”中体会到的静态描写和动态描写的方法，以及“词句段运用”第二题把句子写具体的学习成果。单元知识点梳理一、易读错的字那畔(pn)聒噪(gu)凛冽(ln)三支桨(jiang)木桩(zhung)二、易写错的字孙:“子”的第三笔变为提。寺:上半部分是“土”不是“士”。幕:下面是“巾”不是“日”。黎:下面是“”不是“水”。逸:被包围部分是“兔”不是“免”。梢:左边是“木”不是“禾”。桨:下边是

3、“木”不是“水”。暇:左边是“日”不是“目”。三、重点词语王孙停泊发愁榆关河畔黎明红晕漆黑夜幕愈发闲逸未免大雁降临炭火火盆走廊船桨榕树纠正木桩灯塔应接不暇抛开陆续涨潮树梢画眉寒山寺萤火虫白茫茫心旷神怡不可计数四、多音字更gng(更加 )gng(更夫) 泊lpo(湖泊) b6(停泊)晕yn(头晕) yn(红晕) ying (应该)应ying(回应)zhng(涨价)涨lzhng(涨红)五、形近字榆(榆钱) 幕(夜幕) 稍(稍微)梢(树梢)愉(愉悦) 暮(日暮)捎(捎信)六、近义词黎明一拂晓漆黑一乌黑急急匆匆一急急忙忙陆续一连续茂盛一繁茂不可计数一数不胜数照耀一照射留恋一眷恋应接不暇一目不暇接七、反义词暖和一寒冷漆黑一通明急急匆匆一慢慢悠悠朦胧一清晰黎明一黄昏心旷神怡一心烦意乱逼近一离开茂盛一枯萎不可计数一屈指可数静寂一喧闹热闹一冷清应接不暇一应付自如八、词语搭配(红紫)的彩云(蒙蒙)的细雨(凛冽)的清晨(闲逸)的心情(明亮)的月夜(漆黑)的暗夜(朦胧)的微光(熊熊)的炭火(朦胧)的微光(熊熊)的炭火(寒冷)的冬晨 (灿烂)的红霞九、词语归类形容人心情愉悦的四字词语:心旷神怡怡然自得表示天快亮或刚亮的词语:黎明破晓拂晓形容数量多的四字词语:不可计数数不胜数形容树木繁茂的四字词语:枝繁叶茂绿树成荫十、句子积累1.静态描写的句子:那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。2.动态描写的句子:大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。3.动静结合的句子:夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

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