《相信未来》教案5(沪教版第五册)
5页1、相信未来教学目标: 1、 学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2、 把握诗人的思想情感,体味本诗的韵味。 3、 培养新诗鉴赏能力 4、 培养学生独立赏析当代诗歌的能力 5、 教学方法:活动体验法 6、 教学时数 一教时 教学过程: 一、导语:唐代大诗人李白在仕途失意,理想破灭,人生最困顿的时候写下了千古名篇:行路难,其中有两句话体现了作者相信未来,誓为理想而奋争的雄心壮志:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 时隔1200年后,又一位天才的诗人用同样的激情,写下了相信未来的醒世之作。 二、作者简介 食指原名郭路生。 1948年11月出生于河北,自幼爱好文学,深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。长诗海洋三部曲第一节写于1964年,那一年,食指16岁。1967年红卫兵运动落潮,在一代人的迷惘与失望中,诗人以深情的歌唱写下了再也掀不起波浪的海和给朋友这首诗的后两节,那是一组催人泪下之作。1968年 那是文化大革命时期,那是一个混乱的年代,是阴云密布,精神痛苦的年代 诗人因为本文受到江青的严格审查,被扣上了反动的帽子,在这黑白颠倒的年代,作者在对现实的反思中,对未来充满坚定的信念,这
2、位用心灵歌唱的诗人,在承受磨难的时,相信未来,热爱生命。他的诗篇充满振人心魄的力量,如山涛般扣想了众生的心灵。 三、整体感知,理清脉络 要求:听课文录音,明确每节的主要意思结构脉络 明确:课文基本结构: 12节:恶势力横行,我们希望破灭,果实被窃 痛斥现实 第3节:面对着困难,我们信念更强,豪情更浓 表明信念 第4节:想信未来有人能够看清历史,辨明真相 相信未来 第5节:面对表层的创伤,继续前进,任人评说 第6节:相信历史会给中国的脊梁以公正的评价 第7节:点明题旨,发出召唤,为未来努力奋斗 决心战斗 四、分析全诗 (一)揣摩语言: 1诗歌意象的运用: 问题:仔细阅读1、2、5、6、四节,找一找作者所用到的诗歌意象,并体会这些意象所表达的意思。 明确: 第1节: 蜘蛛网黑暗势力 炉台产生希望的地方 灰烬的余烟残余的希望 美丽的雪花希望的火花 第2节: 紫葡萄希望的果实 深秋的露水失望的眼泪 鲜花收获的果实 凝露的枯藤没有收获但有孕育着新的希望 第4节: 腐烂的皮肉创伤是表层的,困难是暂时的 第5节: 脊骨能拯救中国命运的中国的脊梁 2比喻的用法: 问题:分析第三节前三句的精妙之处和所表
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