人教版高中地理第四单元大气圈与天气变化大单元作业设计

1、第四单元 大气圈与天气变化大单元作业设计 大单元作业设计第四单元大气圈与天气变化一、单元信息基本信息学科年级教材版本单元名高中地理高二下学期/高三通用大气圈与天气变化单元组织方式重组单元（复习课）课时知识信息大气的组成和垂直分层；大气的受热过程；热力环流；风；气压带、风带的分布及其移动规律；海陆分布对气压带、风带的影响；季风环流；天气系统；气候二、单元分析（一）目标分析本单元内容主要是大气的组成与分层，大气的受热过程、大气运动的相关规律及其对生产生活的影响，以及影响气候、天气的因素。大气的组成和垂直分层作为大气圈的基础知识，是进一步认识大气圈的基础；大气的受热过程与热力环流是大气环境的两大基础规律，是分析后续大气运动、季风环流、天气系统以及气候分析等问题的基础前提；风、气压带风带的分布及其移动规律、海陆分布对气压带风带的影响、季风环流、天气系统、气候等则从各个角度和不同尺度进一步分析大气环境与人类生产生活的影响。在高考中，本单元属于重点单元和高频考点单元，以全国卷为例，近五年高考对本单元知识涉及范围广、分数占比大、思维要求高，有较高的综合性。据此，设置目标如下：1.通过基础巩固作业，巩

2、固相关考点，并能够解决简单问题；2.通过典例提升作业，了解和掌握本单元考点的考查形式，能进行更深层次的运用；3.通过素养拓展作业，进一步提升学生的核心素养，加强与生活情境的融合。（二）课程标准1.5 运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系；1.6 运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象；I-1.4 运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因；I-1.5 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。（三）复习建议高考对本部分的考查，主要体现在“原因”和“过程”上，强调从要素综合的层面分析气候和天气现象的成因、大气环境与生成生活的关系；从空间综合和时空综合的角度分析天气系统、大气环流、天气现象等的形成、演变过程。因此在复习设计中，要注重对原因的综合归纳，以及对现象演变过程的推导的复习。三、作业设计（一）基础巩固作业基础图表训练1大气的垂直分层分层特点A 气温随高度增加而 ；空气 运动显著；常出现风、云、雨、雪等天气现象；高纬度

3、地区较 ，低纬度地区较 ；夏季 ；冬季 ；B 气温随高度增加而 ；空气 运动显著；臭氧层吸收 增温；杂质少，能见度 ，适合看看飞行高层大气有若干 ，能反射无线电短波【答案】 A.对流层 递减 对流 薄 厚 厚 薄 B.平流层 升高 平流 紫外线 高 电离层【分析】本题以大气的垂直分层为材料，设置问题，涉及对流层、平流层、高层大气的特点等相关知识点。考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，体现综合思维、地理实践力的学科素养。【详解】读图可知，地球大气层按其成分、温度、密度等物理性质在垂直方向上的变化，分为三层，自下而上依次是：对流层、平流层、高层大气。对流层是紧贴地面的一层，它的热量直接来自于地面，气温随高度的升高而降低，因为地面附近的空气热，上面的空气冷，大气对流运动显著，大部分的水汽、杂质都位于该层，常出现风、云、雨、雪等天气现象；对流层的上界因纬度和季节而不同。据观测，在低纬度地区其上界为1718公里；在中纬度地区为1012公里；在高纬度地区仅为89公里；夏季的对流层厚度大于冬季。平流层在对流层的顶部，直到高于海平面1755公里，由于臭氧层吸收太阳紫外线，该层大气气温

4、随海拔的升高而升高，主要以平流运动为主，该层杂质少，大气能见度高，适合高空飞行。平流层以上为高层大气，该层从80500公里的高空，有若干电离层，能反射无线电短波通信。2读下图，完成下列小题。 (1)大气的受热过程：A为 ；B为 ；C为 。(2)运用大气的受热过程原理解释我国青藏高原地区昼夜温差大的原因。(3)运用大气的受热过程原理解释我国西北地区昼夜温差大的原因。【答案】(1) 太阳辐射 地面辐射 大气逆辐射(2)青藏高原海拔高，大气稀薄，白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，晚上大气对地面的保温作用弱。(3)西北地区气候干旱，晴天多，白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，晚上大气对地面的保温作用弱。【分析】本题以大气的受热过程示意图为材料，涉及大气的受热过程及应用等内容，考查获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力，体现了区域认知、综合思维、地理实践力等学科素养。（1）据图并结合所学可知，A是地面吸收的太阳辐射，B是地面释放的地面辐射，C是大气辐射中射向地面的部分，为大气逆辐射。（2）我国青藏高原平均海拔在4000米以上，海拔高，大气稀薄，白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，

5、到达地表的太阳辐射多，所以，白天气温较高；晚上大气逆辐射比较弱，大气对地面的保温作用弱，所以，晚上气温较低。因此青藏高原地区昼夜温差大。（3）我国西北地区深居内陆，距海远，水汽难以到达，因此降水少，气候干旱，阴雨天少，晴天多，白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，白天气温高；晚上大气逆辐射弱，大气对地面的保温作用弱，晚上气温低。所以我国西北地区昼夜温差大。3下图为热力环流图，完成填空。： ，： ，： 。【答案】 大气的垂直运动 气压 大气发生水平运动【分析】本大题以热力环流为材料设置试题，涉及热力环流原理等相关内容，考查学生获取和解读地理信息，调用地理知识的能力。【详解】根据所学知识可知，地表冷热不均，使大气产生垂直运动即空气遇冷下沉，受热气流上升，使同一水平面上出现了气压差异，形成了高压和低压；气流由高压向低压运动的过程即是大气发生了水平运动，最终形成了热力环流。4下图为近地面和高空风向图，完成填空。风产生的根本原因是： ；直接原因是： ；A为 ；B为 ；C为 ；D为 。垂直于等压线，引起风的直接原因的是 （字母），垂直于风向，会改变风向的是 （字母），与风向相反，减小风速的是 （字母）。

6、【答案】 地表冷热不均 水平气压梯度力 水平气压梯度力 地转偏向力 风向 摩擦力 A B D【分析】本大题以近地面和高空风向图为材料设置试题，涉及冷热不均引起的大气运动等相关内容，考查学生获取和解读地理信息，调用地理知识的能力。【详解】结合所学知识可知，因地表冷热不均使空气上升和下沉运动，形成了高压和低压，高压和低压间的气压差异形成水平气压梯度力，气流在水平方向上由高压向低压运动的过程就形成了风。结合图片可知，A由高压指向低压，为水平气压梯度力；B与实际风向垂直，为地转偏向力；C为受到地转偏向力影响后的实际风向；D与实际风向相反，为摩擦力。引起风的直接原因是水平气压梯度力，为图中A；与风向相垂直，能够改变风向的是地转偏向力，即图中B；摩擦力与实际风向相反，能够使风速减小，为D。5下图为大气环流示意图，据此完成下列小题。(1)名称：A： ； B： ；C： ；D： ；： ； ： ；： ； ： 。(2)性质：A： ； B： ；C： ； D： ；： ； ： ；： ； ： 。(3)成因：A、D： ；B、C： 。(4)影响：单一气压带控制的气候：a.赤道低气压带： ；b.副热带高气压带： ；c.信

7、风带： ；d.西风带： 。气压带、风带交替控制形成的气候：a.赤道低气压带与信风带： ；b.副热带高气压带与西风带： 。(5)右图中显示的气压带风带移动所对应的节气是： ， ， ， ， 。【答案】(1) 极地高气压带 副极地低气压带 副热带高气压带 赤道低气压带 极地东风带 盛行西风带 东北信风带 东南信风带(2) 干冷 冷湿 干热 湿热 干冷 温湿 干热 干热(3) 热力 动力(4) 热带雨林气候 热带沙漠气候 热带沙漠气候 温带海洋性气候 热带草原气候 地中海气候(5) 春分#秋分 春分#秋分 春分#秋分 夏至 冬至【分析】本题以大气环流示意图为材料，涉及气压带、风带的分布及性质、成因，气压带风带对气候的影响，气压带、风带的移动等内容，考查获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力。（1）根据所学可知，极地地区由于气温低，空气收缩下沉，形成极地高气压带；南北纬60处，冷暖气流交汇，出现极锋，从而形成副极地低气压带；南北纬30处，空气动力下沉，形成副热带高气压带；赤道地区气温高，空气膨胀上升，形成赤道低气压带。高纬地区，空气由极地高气压带吹向副极地低气压带，受地转偏向力影响，形成极

8、地东风带；中纬地区，空气由副热带高气压带吹向副极地低气压带，受地转偏向力影响，形成盛行西风带；低纬地区，空气由副热带高气压带吹向赤道低气压带，受地转偏向力影响，在北半球形成东北信风带，在南半球形成东南信风带。（2）极地高气压带纬度高，气温低，空气下沉，不易形成降水，因此性质为干冷；副极地低气压带所处纬度较高，气温低，空气上升，易降水，因此性质为冷湿；副热带高气压带纬度较低，气温较高，空气下沉，不易形成降水，因此性质为干热；赤道低气压带所处纬度低，气温高，空气上升，易降水，所以性质为湿热；极地东风带地处高纬度地区，由较高纬度吹向较低纬度，不易形成降水，因此性质为干冷；盛行西风带地处中纬地区，气温温和，由较低纬度吹向较高纬度，易降水，因此性质为温湿；东北信风带和东南信风带地处低纬度地区，气温高，由较高纬度吹向较低纬度，不易形成降水，因此性质为干热。（3）极地高气压带和赤道低气压带属于热力因素形成；副极地低气压带和副热带高气压带属于动力因素形成。（4）受单一赤道低气压带控制形成的气候类型是热带雨林气候；受副热带高气压带或信风带控制形成的气候类型是热带沙漠气候；全年受西风带控制形成的气候类型是温带海洋性气候；受赤道低气压带与信风带交替控制形成的气候

《人教版高中地理第四单元大气圈与天气变化大单元作业设计》由会员徐**分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中地理第四单元大气圈与天气变化大单元作业设计》请在金锄头文库上搜索。