《中职生核心素养教育》课件13言谈文雅 知礼崇雅

中职生核心素养教育读本职业素养导读言谈文雅 知礼崇雅L中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训,意思是说,有道德的人待人 应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。礼貌待人,使用礼貌语言,是中华 民族的优良传统。多说客气话不仅表示对别人的尊重,而且表明自己有修养。所以多 用礼貌用语,不仅有利于双方气氛融洽,而且有益于交际。本次班会主要针对学生日常生活中出现的不文明、不礼貌的行为,教导学生 懂得礼貌待人,让学生懂得讲究文明礼貌的必要性和重要性,提高自己的文明 修养。1.学生总结自己在日常生活中的言行举止,对自身的素质进行综合评价。3.在思想上严格要求自己,把雅言落到实处。5.懂得知礼仪、懂礼仪在人际交往中的重要意义,建立良好的人际关系,成为一 个受欢迎的人。2.培养学生道德礼仪判断、分辨能力,执行学校规章制度。4.提高文明意识,养成文明行为的习惯。6.懂得不同的场合对礼仪礼貌的要求。1.调查学生文明礼貌的现状,准备相关实例来说明。2.搜索礼貌用语,以及礼貌用语的适用场合。3.学生在日常的人际交往中,需要注意哪些方面的礼仪?4.校园里有哪些文明行为值得大家学习?你准备告别哪些不文明行为?2009年底,当听到祖国的召唤,黄大年决定立即回国。同事们的含泪挽留、妻子 卖掉诊所后的痛哭、女儿独在异乡的孤独都没有让他停下归国的脚步。不当众揭别人的短 北魏的高允是一个很善于处理君臣关系的人。他从来不在大庭广众之下对皇帝提 意见,如果有意见要提,也是单独求见,等皇帝将身边侍奉的人都遣开以后,才痛快 淋漓地陈述,毫无顾忌、毫不避讳,有时能从早说到晚。但出宫以后,他便只字不提,大臣们谁也不知道他对皇帝说了些什么。因此,虽然他有时提的意见很尖锐、言辞很 激烈,魏主有些接受不了,但也不怪罪他,并对大臣们说:“国君如同父亲一样,父亲 有了过错,做儿子的为什么不写一封意见书当众宣读批评,而是关起房门私下里规劝 呢?这不就是为了不让父亲的过错被外人所知吗?”2009年底,当听到祖国的召唤,黄大年决定立即回国。同事们的含泪挽留、妻子 卖掉诊所后的痛哭、女儿独在异乡的孤独都没有让他停下归国的脚步。该来的没来,不该走的走了 有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来。主人心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的啰?”于是悄悄地走了。主人一看走掉好几位客人,越发着急了,便说:“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一听,又想:“走了的是不该走 的,那我们这些没走的倒是该走的了!”于是都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的 朋友,看了这种尴尬的场面,就劝他说:“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就 不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释说:“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大 为光火,说:“不是叫他们走,那就是叫我走了!”说完,头也不回地离开了。2009年底,当听到祖国的召唤,黄大年决定立即回国。同事们的含泪挽留、妻子 卖掉诊所后的痛哭、女儿独在异乡的孤独都没有让他停下归国的脚步。1.阅读案例,你是如何理解“礼貌待人有互动性”,在尊重别人的同时你会发现 自己也正被别人尊重?2.对于“尊重并不分金钱、地位、权力,每一个人都值得你尊重”,你同意吗?谈谈你的看法。3.创设不同的情景,用手语来比画:“您好”“请”“谢谢”“再见”“没关系”“请 原谅”等文明用语,懂得文明语言的妙用。4.开展“模拟法庭”审理案件。内容小安在今天的午饭后,从饭堂回宿舍的途中,走得比较匆忙,没有看清楼 梯情况,在楼梯走道上与小东发生碰撞,最后导致打架事件。背景双方开始在言语上发生冲突,继而小安动手打人,最终导致小东身体有 轻伤。角色小东、被告辩护人、证人、被告、审判长、观众。过程经被告辩护人辩护、证人作口供、被告自辩,最后由审判长裁定:被告当 众向小东道歉,并保证改正,观察期为一个星期。(1)与长辈初次见面:您好!(2)家里来客人,邀请客人进门:请。(3)得到朋友的帮助:谢谢。(4)与朋友道别:再见。(5)别人不小心碰撞到你:没关系。(6)你因有急事,不能陪朋友去看电影:请原谅。感谢聆听！