教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年12月03日-8559)
25页1、整理网络,WORD排版,全文可编辑,欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年12月03日-8559)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年12月03日-8559)1:有效进行知识概括的方法是()。多项选择题A、合理运用正例和反例B、运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征C、科学的进行比较D、启发学生独立思考、自觉概括 2:心理学是研究人的()的科学。单项选择题A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律 3:原认知知识包括()。多项选择题A、关于个体内差异的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略及其使用方面的认识D、关于个体间差异的认识E、对个人作为学习者的认识 4:在中学阶段,个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象,这是指埃里克森人格发展理论中的()单项选择题A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自我整合对绝望感阶段 5:_把人的需要分为七个层次,认为基本需要得以满足,更高层次的需要才能出现。()单项选择题A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、
2、冯特 6:假如有这样一个教学目标:“继续对学生进行朗读训练”,其错误在于()。单项选择题A、陈述的是难以观察的内部变化B、陈述含糊不清C、陈述的是教师的行为D、陈述的是外显行为变化 7:使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法是()。单项选择题A、观察法B、测验法C、实验法D、调查法 8:在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为()。单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化 9:布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为()单项选择题A、知识、领会、应用、分析、综合、评价B、知识、领会、分析、综合、评价、应用C、领会、知识、应用、分析、综合、评价D、知识、领会、评价、分析、综合、应用 10:洛克提出心理发展的【】单项选择题A、白板说B、成熟论C、复演论D、交互决定论 11:埃里克森的心理社会发展理论认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段,因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。判断题对错
3、12:人际印象形成的特点有()多项选择题A、一致倾向性B、评价的中心性C、核心特性作用D、片面性倾向E、全面性倾向 13:教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法,进而获得知识的学习称为()单项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习 14:情绪所反映的是()单项选择题A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客观事物间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系 15:根据下列材料,请回答TSE题:某初一班级是全校闻名的“乱班”,其原因是有相当一部分学生厌学现象严重,有的学生人到学校,心在校外,上课思想不集中,不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学,个别学生甚至经常逃学在外。TS你认为以下说法正确的是()。不定项选择题多项选择题A、是集权式管理方式引起的B、群体凝聚力不足C、没有形成班级群体D、群体规范未形成 16:()根据长期的临床经验,认为存在着两种不同的心理类型,内倾的和外倾的。单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 17:最早提出迁移概念的心理学家是()单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳 18:1970年,加涅根据学习情境由简
4、单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成8个种类,其中包括()多项选择题A、信号学习B、系列学习C、辨别学习D、概念学习E、原理学习 19:归因式学习属于自上而下的迁移。()判断题对错 20:关于艾宾浩斯的遗忘曲线,下列说法错误的是()单项选择题A、发展是不均衡的B、呈线性发展C、其规律是先快后慢D、呈负加速型 21:课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常()。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为 22:造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的()。单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 23:光的物理特征有()多项选择题A、波长B、色调C、振幅D、纯度E、明度 24:动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和()单项选择题A、斯金纳B、波斯纳C、巴甫洛夫D、皮亚杰 25:一般情况下,合作学习进行分组时要按照“组间异质,组内同质”的原则进行。()判断题对错 26:一般来说,认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是()单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 27:有研究表明,儿童口头语言发展关
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