中考开放性语文题例谈.docx

中考开放性语文题例谈　　素质教育的开放性、多元性和主体性，决定了考试命题的导向性语文作为最具有工具性特征的一门学科，在测试时必须首先表达其现代教育的特征，以全面检测学生的综合才能而开放性试题的主要特点是答案灵敏，不求唯一，鼓励考生发表自己的独特见解因此这类试题能使考生充分发挥出自己的主观能动性常见的题型有以下三种　　一、 观点评析式　　在阅读材料的根底上，就某一话题或全文进展分析评论，发表自己的感想这是此类题目的特点它需要学生仔细地阅读材料，将平时所学的知识融会贯穿，并转化为自己的才能，大胆地发表意见像1999年苏州市中考题的第21题就是一个典型的例子该题要求根据作家汪曾祺的?多年父子成兄弟?一文谈谈对文中“我〞父亲的印象，并将自己的看法写出来又如：　　例〔1〕〔根据?孔乙己?第11节答复以下问题〕：假设在文中肖像描写后面加一个比喻句，下面两句中你觉得哪一句更恰当？试从其表达作用上简要说明理由　　A.哆嗦得像秋风中的一片落叶　　B.犹如土地庙里一尊破旧的泥塑〔1999年常州市中考题第17题〕　　此题中的A、B两句均可选择，关键是要言之成理因此，对这样的题目，学生就得在全面把握文章的中心和 二、拓展增添式　　“语文的外延与生活的外延相等。

〞语文和生活同在，其应用性极强在原材料的根底上设计拓展型试题，或添加内容或补充情节或交换原句，不仅能考察学生对语言的整体感知才能和概括才能，而且能激发学生的想象力和联想力，使创新才能得到培养例2不仅老师，各行各业都是如此我们要有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大自己一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；〔乙〕社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能模拟文中画线的句子，在〔乙〕处补充一个论据，要与上下文内容一致，语气连接　　〔1999年苏州市中考题第19题〕　　这道试题极富开放性它允许学生见仁见智，各抒己见，旨在激发学生的求同思维，鼓励他们发表自己的见解解答时只要内容一致，语气连接，能证明“在奉献的同时更壮大自己〞这一观点，不管是何种内容的论据，都可以认为是正确的如：一位工程师只有不断地开拓新的领域，才能使自己发挥更大的作用；一位作家只有不断地深化生活，写出更多更好的作品，才能使自己的人生价值得到表达例3根据?“富门寒教〞与“寒门富教〞?一文答复以下问题：根据对全文内容的理解，填写文章最后一句的两空，使它成为一个完好的句子，为全文得出一个结论　　一个孩子只有从小________，长大后才能________。

〔1999年武汉市中考题〕　　“一石双鸟〞是此题的最大特点，它不仅考察了学生对文章的理解才能，对题干的理解才能和语言的实际运用才能，而且由于不要求试题答案的唯一性，给学生的思维提供了较大的自由发挥空间学生只要能从整体感知文章入手，真正理解题目的要求，前空紧扣“寒教〞，后空与前空构成条件关系，且文通字顺，答案就水到渠成如可填：受到“寒教〞……享受“蜜果〞；吃苦耐劳，经受磨炼……苦尽甘来，有所作为等　　三、学科浸透式　　“强调学科间的浸透，强调理论联络实际〞，是近几年来中考语文的命题趋势这种试题新颖别致，答案灵敏，呈开放性特征，为学生提供了穿插、立体式的思维空间，试题涉及的内容已超过了语文学科本身，需要学生调动多方面的知识积累，全面地考虑问题才能解答　　所以，要擅长抓住数字的“变〞与“不变〞，从中找到规律性的东西：变的是原号码的“2〞与“3〞分别成为“20〞与“29〞，不变的是号码的后五位和区间号抓住了关键，文字表达就很容易了：以“2〞开头的号码在首位和第二位之间加“0〞，以“3〞开头的号码应将“3〞改为“29〞，其余不变；区间号也不变或将以“2〞和“3〞开头的号码分别改为“20〞、“29〞，其余不变；区间号也不变。