2024届高考作文复习：如何运用例证法课件.pptx

议论文写作之议论文写作之如何运用如何运用“例证法例证法”例例证证法法的的误误区区目目录录壹壹（一）（一）论据不当，偏离论点论据不当，偏离论点（二）叙议失当，以例代证（二）叙议失当，以例代证（三）分析不当（三）分析不当，说理牵强，说理牵强贰贰如如何何运运用用例例证证法法（一）明确论点的内涵（一）明确论点的内涵（二）围绕论点选取论据（二）围绕论点选取论据 （准（准、真、新、典、异、真、新、典、异）（三）学会叙议结合（三）学会叙议结合例例证证法法是以事实论据为依据论证论点的方法，运用时要注意不断强化论点统摄一切的意识，做到紧扣论点，选择真真实实、典典型型、有有说说服服力力的事例；定定向向概概括括事例，叙例时要突出、强化与论点有关的内容，舍弃、弱化与论点无关的内容；就例析理，揭示出事例中所蕴含的与论点相契合的事理内涵，使例与理相契合使例与理相契合壹壹例例证证法法的的误误区区例证法的误区例证法的误区（一）（一）论据不当，偏离论点论据不当，偏离论点论论据据不不当当，偏偏离离论论点点即我们通常说的“油水分离”，主要指学生在举例论证过程中，由由于于所所选选的的论论据据不不当当，无无法法有有效效支支持持论论点点，或者是在分析论据时不不能能紧紧扣扣论论点点来来展展开开说理说理，论据分析与论点契合度不高，甚至游离于论点之外游离于论点之外。

例如：学学生生习习作作1 1：“亡亡并并非非是是死死亡亡或或逃逃跑跑的的意意思思，它它还还有有一一个个意意思思为为丧丧失失，也也可可以以看看作作舍舍弃弃舍舍弃弃不不是是一一味味的的抛抛弃弃，更更不不是是自自我我的的放放弃弃，而而是是一一种种从从长长远远角角度度出出发发，深深谋谋远远虑虑的的智智慧慧阿阿尔尔敏敏曾曾说说过过什什么么也也无无法法舍舍弃弃的的人人，就就什什么么也也改改变变不不了了没没错错，有有失失才才有有得得早早已已是是人人们们的的共共识识了了，只只是是付付出出实实际际行行动动的的人人没没那那么么多多罢罢了了越越王王勾勾践践战战败败后后，面面对对屈屈辱辱的的要要求求，他他并并非非是是为为了了颜颜面面而而意意气气用用事事，而而是是果果断断舍舍弃弃了了颜颜面面、尊尊严严，过过着着不不堪堪的的生生活活，每天卧薪尝胆，终造就了每天卧薪尝胆，终造就了三千越甲可吞吴三千越甲可吞吴这一佳话这一佳话亡亡”寓寓意意舍舍弃弃，这这个个符符合合逻逻辑辑，但但用用“勾勾践践”的的例例子子证证明明“舍舍弃弃”利利于于成成功功就就显显得得牵牵强强勾勾践践放放下下尊尊严严和和面面子子，是是因因为为战战败败没没有有其其它它选选择择，卧卧薪薪尝尝胆胆是是陷陷入入困困境境中中，勾勾践践有有眼眼界界有有心心胸胸的的选选择择，而而不不是是主主动动选选择择舍舍弃弃面面子子和和尊尊严严从从而而获获得得成成功功。

勾勾践践的的成成功功来来源源于于他他的的眼眼界界、格格局局、心心胸胸、谋谋略略、忍忍耐耐力力等等，与与“舍舍弃弃”这这种种品品质质关关联联并并不不大大，因因此此，此此处处的的论论据据并并未未很很好好地地服务于论点，显得十分牵强服务于论点，显得十分牵强学学生生习习作作2 2：“月月时时间间管管理理都都说说寸寸金金难难买买寸寸光光阴阴，诚诚然然，一一个个人人的的生生命命，从从时时间间和和空空间间维维度度上上来来说说都都是是有有限限的的而而优优秀秀的的时时间间管管理理，可可以以让让我我们们的的生生活活更更丰丰富富，创创造造出出更更多多的的可可能能冬冬奥奥会会上上，0000后后运运动动员员超超越越自自我我，惊惊艳艳世世界界；抗抗疫疫一一线线，年年轻轻的的背背影影，无无畏畏逆逆行行如如果果时时间间拉拉长长坐坐标标，于于我我们们而而言言，这这是是一一场场青青春春与与时时代代的的双双向向奔奔赴赴把把握握时时间间，把把握握青青春春，投投身身于于社会奉献中，方才赢得世界社会奉献中，方才赢得世界文文章章分分析析“月月”的的寓寓意意为为“时时间间管管理理”，这这基基本本符符合合逻逻辑辑但但所所选选论论据据“冬冬奥奥会会的的0000后后”“”“抗抗疫疫的的年年轻轻人人”这这些些与与把把握握时时机机获获得得成成功功并并未未形形成成关关联联，说说理理生生搬搬硬硬扯扯，不不合合逻逻辑辑，论论点点论论据油水分离。

据油水分离学学生生习习作作3 3：“口字不意味着能说会道，花言巧语，而在于精明说出的语言是你心中想法的表述而已，如何运用语言的力量就是精明所在诸葛亮气死王允，希特勒用演说的方式将整个德国变成了纳粹国把握住他人的脆弱与欲望之地，就在于精明的语言与行为方式但现在部分年轻人害怕说，更害怕露面更有甚者，一些精致的利己主义者用冠冕堂皇的语言来证实自己多“精明”，实则不然，千里之堤溃于蚁穴不守住底线，怎么在后面的人生赢得胜利这段文字，用“精明”去阐释“口”的寓意，何谓“精明”？本来这个词语的内涵就具有模糊性，文章选取的“诸葛亮”“希特勒”的例子也不能很好地证明“精明”的内涵然后，“口”体现“精明”的寓意，中间的逻辑链并不清晰，说理牵强论证与观点“油水分离”，论证模棱两可例证法的误区例证法的误区（二）叙议失当，以例代证（二）叙议失当，以例代证所谓叙议失当，指的是学生在举例论证过程中，虽然知道运用例证法的关键在于“摆事实讲道理”，但在写作时却对所举事例不知如何取舍，叙述过多过详，导致叙叙多多议议少少，以以例例代代理理的现象这种失误是学生初写议论文最易犯的，如果文章主体部分多处存在叙议不当的现象，还会导致文体不明文体不明的弊病。

1 1例如，同样是写例如，同样是写“赢赢”的作文学生文章去奋斗、去赢得先论述“赢”的五种意识，大概200字，可后面的内容全部在谈“王选”的成功，而整个论证过程并未回扣“赢”的五种意识论据与观点之间严重脱节，以例代证，让文章有套作之嫌2 2例如例如20222022年乙卷作文题年乙卷作文题“跨越，再跨越跨越，再跨越”学生习作跨越时代，走向未来 “从2008年的奥运会到2022的冬奥会，我们一路走来也一路成长中国经历了不一样的时代，也跨过了各种困难，走到了万众瞩目的位置，走向了不断发展的未来还记得第一次看奥运会,那时的我还小，父亲带着我看奥运会的开幕式，从中国的四大发明到李宁的“飞天”，父亲看得热泪盈眶，他激动地抱起我说:“这就是咱们中华的文化，这就是咱们的辉煌我当时不懂，但是我的心中却升起一种骄傲自豪，一直持续燃烧到现在冬奥会，我又一次看到了祖国的辉煌，这一次从惊艳世界的二十四节气到震惊世界的中国科技中国再次用她的实力展现了她的非凡跨越了时代的进程实现了伟大的中国梦跨越了时代的进程实现了伟大的中国梦本段文字列举了我小时看奥运会的事例，表述过于幼稚，本段也是记叙过多，议论几乎没有，叙述后直接得到观点，没有分析，以例代证。

3 3例如例如20192019全国全国I I卷作文题卷作文题 文章“民生在勤，勤则不匮，是先人的谆谆教诲但在今天，科学技术日新月异，随着人工智能走进人们的生活，人们不知不觉越来越依赖人工智能，认为既然人工智能可以做，为什么还要自己动手?诚然，人工智能的发展，可以使人们摆脱繁杂的家务劳动，可是当我们全部依靠人工智能时，也就失去了劳动过程中的快乐久而久之，人便会越来越懒惰，甚至丧失思考的能力，后果不堪设想有的学生以学业忙为借口，由父母包办一切，读到研究生，却连自己洗衣服的能力也不具备这样拥有高学历，但没有劳动能力的人，怎么能算是人才呢?同学们，让我们热爱劳动，在劳动中实现自己的价值，在劳动中历练成就我们绚丽的人生这个语段的问题是只有无力的结论(划横线语句)，没有分析过程，缺少合理且令人信服的理据例证法的误区例证法的误区（三）分析不当（三）分析不当，说理牵强，说理牵强所谓的分析不当，指的是学生在举例论证的过程中，对论据进行分析说理时过于简单、表层化，没有真正揭示出论据中所蕴含的道理，论证显得比较肤浅、牵强，说服力不强1 1例如：例如：20222022乙卷作文乙卷作文“跨域，再跨越跨域，再跨越”学生习作以跨越之姿，谱青年华章 “素有“亚洲飞人”之称的苏炳添在奥运会中前半程的速度超过了博尔特，即使后半程因体力不足被反超，但在跨越终点线的时候也意味着他实现了自身的跨越。

将起跑脚由右脚改为左脚，跨越年龄的限制，苏炳添用快到退役年纪的身体谱写了中国体育的新篇章17岁小将苏翊鸣不断实现跨越勇敢挑战自我，克服困难为中国争金夺银；杨倩在女子气枪赛场上沉着冷静，霸气为中国拿下首金这这些些难难道道不不是是勇勇于于跨跨越越困困难难谱谱写写华华章章的的新新青青年年吗吗?现在的我们或许做不到像他们那样在赛场上为祖国争光，但是已经成人的我们也不应该再躲在父母的羽翼下，藏在父母准备的温室里“摆烂”，我们应该努力融人这时代发展的潮流，为祖国的建设事业添砖加瓦，做一些在自己能力范围以内的事情，在新时代中谱写青年人的新章程这段文字在论证过程中，已经意识到要围绕论点“跨越”来处理论据，并尽可能地突出与所要表达的论点有关的内容这比照搬素材简单贴标签，已经有了明显的进步，基本上也可以算是“有理有据”了，但还是肤浅了点，说服力一般其其原原因因在在于于，虽虽然然叙叙例例时时基基本本上上能能围围绕绕论论点点来来进进行行，但但还还不不善善于于强强化化、突突 出出关关键键信信息息，因因果果分分析析的的方方法法掌掌握握得得还还不不够够熟熟练练，导导致致重重点点不不突突出出，说说理理不不够够透透彻彻。

比如对苏炳添、苏翊鸣、杨倩实现跨越困难的原因分析流于表层，或者没有，只是呈现出他们跨越困难获得成功的结果，以此勉励青年也应勇于跨越但不是所有跨越困难的例子都能获得成功，还需要其他条件支撑，因此这里的分析论证不太具有说服力2 2例如例如20222022新高考新高考I I卷卷“本手、俗手、妙手本手、俗手、妙手”学生作文夯实基础，渐入佳境 “如果急功近利，不夯实基础，渴望速成，本手可堕落为俗手，难成大事孔子曰:欲速则不达，见小利则大事不成方仲永，五岁能诗，全乡秀才赞赏有的人请他父子做客，还有的人用钱求仲永题诗，他的父亲认为有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习，这导致方仲永基础不牢，结果到十二三岁的时候，作的诗不能与以前的名声相称了又过了几年，仲永完全如同常人了没有经过本手的基础积累，妄想成为妙手，最终只可能成为俗手此段对方仲永事例的分析，得出因为他不善于积累，基础不牢，结果成为“俗手”的结论但方仲永的事例主要是为了说明，光凭借天资是不够的，还需要加强后天的努力学习，这和积累的含义其实不一样作者的分析生搬硬扯，造成分析论证牵强，不能很好地证明论点贰贰 如何运用例证法如何运用例证法 例证法例证法（一）明确论点的内涵（一）明确论点的内涵 在选择论据之前，首先需要明确中心论点和分论点的内涵，只有正确把握论点，才能恰当地选择论据，让论据与论点紧密契合。

1 1例如：作文苦难是一种财富例如：作文苦难是一种财富“瑞典著名化学家诺贝尔在研制“黄色炸药”时经历过无数次失败,他在失败中反思自我，弥补实验中的不足,终于成功又如，一次意外中,爱迪生的实验室发生爆炸,里面所有资产化为乌有然而爱迪生却说这次意外给了他一个反思自己的机会，他将这样的“苦难”看成机会,随后重新开始了他的发明之路本文的中心论点是“苦难是一种财富”，而此段选取的论据诺贝尔、爱迪生的事例都不够典型、准确，“失败”“重大的意外”这些概念都与“苦难”一词内涵有差别，作者在论述之初没有澄清“苦难”的概念，导致选取的论据也不能很好地证明论点2 2例如例如20222022新高考新高考I I卷卷“本手、俗手、妙手本手、俗手、妙手”学生习作积本手之跬步，至妙手之千里“荀子说:不积跬步，无以至千里围棋之道，本本手手是是基基础础，要要求求我我们们勤勤学学苦苦练练，只只有有基基础础扎扎实实了了，才才能能领领悟悟创创新新下下出出妙妙手手倘若忽略基础，一味追求妙手，最终只会弄巧成拙，妙手不成反落俗手。