【万能】高一年级（71）班《双向奔赴打造师生和谐的优秀班级》主题班会（20张PPT）课件.pptx

双向奔赴，打造师生和谐的优秀班级,班会目标,1.,让学生理解师生和谐对班级建设的重要意义，破除,“,老师管、学生怕,”,的刻板印象；,2.,明确师生双方在和谐关系中的责任与行动方向；,3.,收集学生对班级管理、师生互动的真实想法，为后续班级建设提供依据01,双向奔赴,一、多宣传、多强调,多向家长、学生宣传学校和老师，让家长认可班级的管理理念，让学生信赖老师，配合老师的工作亲其师，信其道”，学生认可老师了，就能更快地适应老师的讲课节奏和方式，逐渐喜欢上老师和课堂二、树立老师权威,同时，从班级规定上进一步树立老师的权威，避免因个别学生的个别事件影响到班级的师生关系我在班上强调的是，无论什么原因、什么理由，一律不允许跟老师有任何正面冲突，有什么意见和建议的，也只能通过课代表向我反馈或直接找我沟通三、班级管理层面上，外围主要抓出勤纪律，也就是学生的到班情况在进班时间点上，除了早、中、晚三个时间点外，还有不少关键节点像大课间的回班时间，体育课、信息技术课后的回班时间，以及课前、夜自习等预备铃的回班情况离班的关键节点主要是饭前及活动课前的自习课这些关键节点上，连续抓一段，再隔三差五抽查几次，情况就会大为改观。

在班内，重点抓自习纪律，主要是随意出入、相互讨论和说闲话等影响班级学习氛围的问题我会经常进行抽查，发现问题及时处理只要这些违纪不形成气候，就会慢慢在班级失去市场有了这内外的保障，班级学习氛围明显提高02,积极沟通,1.,改善亲子关系,利用家长会、、等，积极与家长沟通，推动家长改善亲子关系，助力学生成长每次的家长会，我都会借机疏导家长的情绪，让家长放下焦虑，减少唠叨，改变单纯说教的家庭教育模式引导家长放平心态，接受孩子现状,不过分苛求孩子这是关于处理焦虑情绪的2.,改善师生关系,师生关系融洽了、课堂氛围好了、自习课纪律有保障了，自会让我们的老师觉得这个班不错，这样优秀的班设就有了有了这个好印象，我们的老师肯定会时不时向学生传递这种信息，这样的正向信息会让学生有越来越有成就感这样的双向奔赴，老师教着舒心，学生学着开心，班级越来越有活力，越来越优秀3.,让父母放手,让家长学会放下焦虑，改变家庭教育方式,给家长的一些建议,口家长要注意控制自己的情绪，要用积极乐观的心态影响孩子乘风破浪，逐梦万里,口帮助孩子正确认识自己的实力，给孩子一个可望可及的目标，要保持正常的期望心理,客观理智地看待考试，不要考试前过分关心，不以一次得失论英雄。

4.,想对父母说,总之，每次我都尽量选择一个小主题跟家长们分享，希望家长们能有所收获学生常在我面前吐槽父母唠叨、不理解他们，而不少家长也向我抱怨孩子回家后不跟他们交流借着召开主题班会的时机，向家长征集的孩子小时候的照片和家长对孩子的祝福，在班上进行了展示然后借着家长会，又让学生在纸条上写写想对父母说的话03,宽严有度,遇事心平气和地处理，理解尊重学生，多站在学生的角度思考问题，教学生学会礼让和宽容面对学生犯的错，只要不是原则性问题，要以平和的心态，对学生进行教育当然，班级管理中时不时都会出现些新问题，有时我们还需要改变一些策略，在班规的执行上变通一下形式，让学生更容易接受，达到更好的教育效果早上让值日生入班签到，很好的解决了忘记值日、值日迟到等问题具体措施,体育课或大课间因贪玩回来晚的，取消,1-2,次周二活动课；早上到班晚的，罚他一周每天提前,5-10,分钟到班，并监督其他学生到班情况不认真做操的，让他在班上单独做一遍类似这样的处理很多，这种处理方式让班规执行起来更有温度，学生也没有太大抵触，更好的达到了教育目的，是一个双赢的结果具体措施,做操时为学生编号站队顺序，再也不会有扎堆站在队尾观望的情况了。

学生违纪的处罚，班级层面，最常用的是罚值日和擦黑板，重要节点迟到的会在教室内站几分钟更多的时候，我会顺势而为比如发现不穿校服的，会让他当一周的校服检查员，校服扣分他是第一责任人04,师生和谐,FIRST CLASS BEGINS,师生和谐不是,“,无原则的迁就,”,，也不是,“,单向的服从,”,，而是师生之间相互尊重、彼此理解、有效沟通、共同进步的平等关系关键表现：,1.,课堂上，老师耐心讲解，学生主动思考，有疑问敢举手；,2.,课后，学生遇到困难愿找老师倾诉，老师能及时回应学生需求；,3.,面对班级问题，师生能一起商量、共同解决，不回避矛盾师生和谐对班级的,3,个重要作用,1.,提升学习氛围：和谐的师生关系能减少学生对老师的,“,畏惧感,”,，让学生更愿意主动提问、参与课堂，班级整体学习积极性会显著提高2.,减少班级矛盾：当师生能顺畅沟通时，很多小误会（如作业未交、课堂纪律问题）能及时化解，避免升级为冲突，班级氛围更融洽3.,增强班级凝聚力：师生目标一致、彼此信任时，学生更有,“,班级归属感,”,，会主动为班级荣誉努力，比如运动会、集体活动中更愿意团结协作学生：如何主动靠近,“,和谐师生关系,”,-,学会尊重：尊重老师的教学付出，上课不随意打断发言、不做与课堂无关的事；见面主动问好，这是建立和谐关系的基础。

敢于沟通：遇到学习难点、生活困惑时，主动找老师说明情况（可通过课间、自习课或纸条），老师不会拒绝真诚的求助；对班级管理有建议时，用,“,我觉得如果,会不会更好,”,的温和语气表达，而非指责换位思考：明白老师的严格要求是为了班级秩序和学生成长，比如老师批评纪律问题，不是针对个人，而是为了让班级有更好的学习环境。