【统编版】高一语文必修上册第一单元第2课《峨日朵雪峰之侧》公开课（31张PPT）课件.pptx

诗人柏桦曾说：“诗人比诗更复杂、更有魅力、也更重要诗人的一生是他的诗篇最丰富、最可靠、最有意思的注脚，这个注脚当然要比诗更能让人怀有浓烈的兴味作为中国当代文坛上“役期”最长的“右派”诗人之一，昌耀的一生犹如一场恶疾而他的诗如同徐徐打开一幅色彩斑斓高原油画长卷，沛然而出一种丰富而博大的生命意识今天我们就一起来学习峨日朵雪峰之侧，欣赏这部长卷导入新课,*峨日朵雪峰之,侧,昌,耀,教学目标与核心素养,教学目标,找出诗歌中的意象，鉴赏意象的含义及作用，把握象征的手法,01,诵读诗歌，体会其中的情感，感悟诗人的沧桑情怀,02,峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪从方位上可以模糊地说，青海的绝大部分地方都在峨日朵雪峰的西南方向诗歌写的是诗人在峨日朵雪峰之侧的所见所思题目解说,写作背景,1957年，昌耀因诗作林中试笛被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962 年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以用理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗峨日朵雪峰之侧产生的外在机缘和直接意图教学过程,昌耀（19362000），原名王昌耀，诗人，籍贯湖南桃源。

1936年6月27日生于湖南常德1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝期间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书1954年开始发表诗作1955年调青海省文联1958年被划成右派后颠沛流离于青海垦区1979年平反后调任中国作协青海分会专业作家作者简介,教学过程,层次结构,文章分为二部分,01,写了太阳、雪峰、山海、石砾等意象，表现出自然之美；,02,写出了小蜘蛛的出现使作者认识到了众生平等，表达了作者对生命的热爱和对生命力的赞颂03,峨日朵雪峰之侧,昌 耀,这是我此刻仅能征服的高度了：,分析：“这”交代了登山者所处的位置暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂时休息，但并未放弃征服新的高度；也暗含之后会陆续征服一些高度诗文分析,小心地探出前额，,惊异于薄壁那边,朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳,正决然跃入一片引力无穷的,山海分析：这是一个含有意象的长句诗人选用“薄壁”、“峨日朵之雪”、“太阳”、“山海”等意象，描绘出一派壮丽的雪峰落日的景象，长句写出了落日的张力和动态，给人以辉煌的视觉冲击力诗文分析,全文分析,明确：惊异于太阳跃入大海的景象。

使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘了一幅壮丽的雪峰落日景象诗人说我“惊异于”，诗人惊异什么呢？,明确：“惊异于薄璧那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声先用一个长句描写太阳彷徨后向山海跃出，展示落日的张力与动势在辉煌的视觉形象之上，又叠加宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的？,明确：滑坡和落日都是下坠的，和登山者的行动正好相反，于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，在读者的生理也上引发紧张对雪峰落日和滑坡时壮丽景象这样的描写产生了怎么的效果？,石砾不时滑坡，,引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，,像军旅远去的喊杀声分析：由视觉转入听觉，运用比喻描绘石砾滑坡的嚣鸣，扩大了诗歌的意境，引发读者联想，突出登山者面临的险情诗文分析,我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙,血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出分析：表达出诗人内心的信念内外都有力量拉扯他下滑，这就是为什么此刻他在坚守、占据自己的高度，其艰难和痛苦可想而知。

显然，昌耀并没有与时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧占稳了自己的高度这是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在这种高度的生命必定是强健和雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定是胜利者的姿态！,诗文分析,全文分析,诗人写蜘蛛的“可怜”“默享”有什么作用？结合全诗分析明确：诗人写蜘蛛的“可怜”，表明蜘蛛是极其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛却能享受大自然赐予的快乐与荣耀说明真正强大、壮美和坚韧的不是外在的形象，而是内在的精神、意志又和前面大的声音形成对比，使全诗更有力量呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍在锈蚀的岩壁；,但有一只小得可怜的蜘蛛,与我一同默享着这大自然赐予的,快慰分析：借这个高度上的蜘蛛表达对生命的热爱，对生命力的赞颂诗文分析,这首诗抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀，峨日朵和岩壁的蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美中心思想,1,、,诗中写了哪些意象？,意象：太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛,诗歌赏析,【,思考,1】,如何理解诗歌开篇句“这是我此刻仅能征服的高度了”？,【明确】,要理解这个句子的含义，我们要抓住这两个点，一个是“我”，一个是“高度”，这里这个“我”，当然指的就是昌耀自己，那么，昌耀为什么要以自己为意象核心，写这首诗呢？这里我们要对昌耀的生平和所生活的时代有一些了解。

值得一提的是，昌耀可以说是一个根正苗红的社会主义好青年，他曾经高喊着“党就是我的母亲，部队就是我家”，积极地响应国家的号召，毅然决然,地,参军入伍，奔赴抗美援朝的前线，甚至还因此光荣负伤然而，就是这样的一个青年人，却因为一首诗，被迫流放于西部垦区，这大有古代文字狱的意味而昌耀所生活的那个时代，正是抗战胜利、解放胜利、新中国成立、各大改造相继展开的民族狂热的时代，与时代主流相对抗的结果总是惊险的而昌耀也就成为了那个时代的小小的牺牲品，也承受了不该有的委屈随之而来的是他热情的权利被剥夺，以及他理想、信念和追求的要求被拒绝然后，我们再看看“高度”，这里的高度指的是什么呢？我们联系一下后文，这高度能够看到峭壁那边彷徨许久的太阳正“决然”跃入一片山海，还能看到石砾滑坡，听到喧嚣声这个高度能够看得,到,时代所发生的一切，但却危险可怖由此看来，这高度不单单是客观的具体的物理高度，还是一种精神高度，指的是他这种游离于时代和现实之外的清醒和理智的高度,2,、,为什么要描绘这些意象？,学生自由发言后教师点拨：心象（情）+物象（美）=诗落日的动势和石砾滑坡的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动势却正好相反，努力向上；那一片“引力无穷的山海”也在竭力使我下坠。

由此可见，日落和滑坡等意象是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映诗歌赏析,【,思考,2】,昌耀“小心地探出前额”，他看到了什么呢？,【明确】,看到的表层内容：即峭壁那边彷徨许久的太阳正,“决然”跃入一片山海，还能看到石砾滑坡，听到喧嚣声深层,内容：这跃入山海的太阳，即象征着客观的真理与信仰，而石砾则象征着弥漫整个时代的虚无狂热的荒谬信仰而昌耀所看到的,“石砾滑坡”正是指代着虚无和狂热终将消失了,3,、,诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？,在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去这一音响的叠加使落日更显壮观滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事。

诗歌赏析,【,思考,3】,“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙怎么理解？,【明确】,面对困难和苦痛，昌耀并没有与时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度这是生命意识和生命强力的伟岸展示，体现的是昌耀坚定不移的顽强意志在这首诗中，诗人为我们塑造了众多审美意象，有太阳、俄日朵之雪、巨石、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂主旨分析,【,思考,3】,结合,作者的创作背景,，,谈谈你对作者观点态度的见解,明确】,昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途,，,继而完成了自我超越一首诗的诞生往往就是诗人一,个,新生命的诞生诗是完整的生命形式,中文桥点,生命，是昌耀诗歌的总主题，呈示生命，是昌耀全部诗歌的根本目的和内在逻辑昌耀将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。

昌耀这首创作于早期的诗作，定格了昌耀所有诗歌的情绪基调和精神高度，是他生命与精神质量的承载，更是他对生命本质强有力的确认1、“这是我此刻仅能征服的高度了请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧探究：这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定思考探究,【,思考,2】,“,石砾”“深渊”写出了,怎样的情形,？如何理解“雄鹰”“雪豹”的,象征意义？,【明确】突出了攀登时脚下的险情它们作为自然界的形象，是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正的强大、雄壮和坚韧，作者用它们来鼓舞自己，可见作者不息奋斗的精神2、诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？,探究：诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入还未见过有人把落日的张力和动势如此精炼地组织在一个句子之中长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力思考探究,【,思考,3】,作者为何,要写,“蜘蛛”这一意象,？,【明确】与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照,“可怜”与“默享”两个词甚具分量。

它们对生命的热爱、对生命力的赞颂,全由这只小小的蜘蛛得到表露很多时候,不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量体现了谦卑而强劲的精神力量，呈现新的精神高度，写出了作者对生命力的赞颂以及对生命的热爱3、诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？,探究：,（,1,）,在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去这一音响的叠加使落日更显壮观滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反思考探究,3、诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？,（,2,）,于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事思考探究,布置作业,阅读食指诗歌热爱生命，进行赏析。