小学语文《望洞庭》教案.doc
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小学语文《望洞庭》教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的风光 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景有谁知道洞庭湖的？ 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的 生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖 生：八百里洞庭，烟波浩淼水天相接，朝晖夕阴，气象万千湖中有君山，山上有诸多名胜 生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的经典之作 师：介绍得真不错，咱们一起去看看 3、多媒体出示洞庭湖的画面 师：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空 4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题 师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作听，他正在吟诵呢！ 多媒体出示诗和配乐朗诵 1、自读全诗，明要求 读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句 2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说 生：我理解了湖光秋月两相和多媒体出示） 相：相互和：和谐、协调湖光：湖水的光 秋月：可以看出时间是秋天的晚上 师：你理解得真不错 生：我理解两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐 生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐 生：我理解了潭面无风镜未磨（多媒体出示） 潭面：是指洞庭湖面未：没有磨：磨拭 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜 师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？ 生：朦朦胧胧、模模糊糊 生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
师：诗中把什么比作什么？ 生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜） 师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐） 湖光/ 秋月/ 两相和， 潭面/ 无风/ 镜未磨 生：遥望：远望 师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段间隔，所以诗的题目是《望洞庭》 生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像白银盘里一青螺 师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？ 生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱 师：请你与画中的景象比一比，象吗？ 生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精巧绝伦的工艺品 师：这句诗中，把什么比作了什么？ 生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺） 请生读好这两句诗 遥望/ 洞庭/ 山水色， 白银/ 盘里/ 一青螺 师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵 师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的风光吗？用上一两个形容词来说一说 生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。
在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别 生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的风光陶醉了 生： 1、用钢笔描红 2、想象《望洞庭》所描绘的风光，用几句话写下来 活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感 古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的风清月明、风月无边，又把握了诗文审美韵味与内涵在积累语言与情感的根底上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，白银盘里一青螺一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维 写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性将课后的习题设置成岳阳楼上望洞庭的情境练说，有的学生进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的名言；把对风光的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。
