教科版科学三年级下册第三单元教案说课材料说课材料.pdf

名师精编优秀教案 备 课 计 划 课题三 1、温度和温度计 教 学 目 标 知识温度表示物体的冷热程度， 常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变 化而上升和下降来测量温度的 能力观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造，能正确读写 情感理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定 材料准备ppt 课件、温度计、冷热不同的4 杯水 教 学 过 程 一、比较水的温度 四杯水（ 1 号杯内装的是凉水， 2 号、3 号杯内装的是温水， 4 号杯内装的 是热水） 同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么 办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？ 板书：温度计 二、温度计的构造 1 、观察后汇报 （根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、 玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度） 2、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化放开手等一会儿 再观察汇报交流 （预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后 一会，液面下降 三、摄氏温度的读和写 1、教 2、认 3、练 教 后 反 思 温度计热胀冷缩的原理， 学生还没有学 习，暂时借用生活经验过渡，这也是教 材模块化设计遇到的问题。

作 业 设 计 观察家中的温度计并读数 名师精编优秀教案 备 课 计 划 课题三 2、测量水的温度 教 学 目 标 知识对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升测 量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计 能力间隔相同时间连续测量和记录4 杯不同冷热的水的温度 情感在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度 材料准备ppt 课件、温度计、冷水、热水 教 学 过 程 一、测量水温的方法 （1）手拿温度计的上端2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底 与壁 （3）视线与温度计液面持平 （4）在液注不再上升或下降时读数 （5）读数时温度计不能离开被测的水 二、测量水的温度 连续测量 10 分钟内水温变化 5、汇报交流师：从这些数据中你有什么发 现吗？ （预设：随着时间的变化， 2、3、4 号杯里的温度都在下降， 4 号杯里的下 降的最快， 1 号杯里的温度变化不大 ）也就是水在自然降温时的一般规律 是：温差越大，降温幅度越大水温越高，温度下降得越快自来水的温 度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化 三、推测水温的变化 1、如果这四杯水再过10 分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？ 温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？ 2、如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？ 教 后 反 思 实验重在温度计的正确使用，测量水温 的变化是个手段， 认识到这一点所以好 组织些。

作 业 设 计 连续测量保温瓶中的水温（注意安全） 名师精编优秀教案 备 课 计 划 课题三 3、水结冰了 教 学 目 标 知识当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变 成了固体状态 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量 能力观察水结冰过程中的温度及其他变化 情感乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度 材料准备ppt 课件、盛放冰块的浅盘，保温杯、试管、纯净水、温度计 教 学 过 程 一、观察冰和水 1、先讨论后汇报 2、教师小结，并用韦恩图表示 二、研究水在什么温度时结冰 1、先阅读再强调 （1）在细而短的试管里加入大约8 毫升左右的纯净水， 用温度计测量并记 录试管里水的温度2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾） ，在杯内 装满碎冰，把试管插入碎冰中用温度计观试管里的水温的变化3）在 碎冰里加入很多食盐 （加盐可制造更低的温度） ，保持几分钟持续观测试管 里的水温4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数 2、实验 3、提问：水在什么温度时会结冰？是什么使水的状态发生了变化？ 水在 0时会结冰温度的变化使水的状态发生了变化） 5、能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？ 三、拓展 水（液态）冰（固态） 0 名师精编优秀教案 教 后 反 思 作 业 设 计 完成水结冰实验并观察。

备 课 计 划 课题三 4、冰融化 教 学 目 标 知识当环境温度高于0，冰的温度升至0时开始融化；融化过程中，温度会 长时间保持在 0，直至完全融化成冰冰融化要从周围吸收热量 能力观测并记录冰块融化过程中的温度和现象 观测并记录冰块周围空气的温度变化 情感养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度 材料准备ppt 课件、盛放冰块的浅盘，烧杯、温度计 教 学 过 程 一、观察冰的融化 （1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度2）让冰 块自行融化在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度3）当冰 块完全化成水时，记录温度计上的读数 6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结 （结论：在周围环境温度超过0时，就可促使冰融化；冰在融化过程中， 温度始终保持在 0，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不 断从周围空气中吸收热量） ；待冰块完全融化成水后， 温度还会继续上升 二、加快冰的融化 热量是使物质状态发生变化的重要因素 三、拓展 板书：冰（固态）水（液态） 0 名师精编优秀教案 教 后 反 思 作 业 设 计 完成化冰实验并观察 备 课 计 划 9 课题三 5 水珠从哪里来 教 学 目 标 知识水蒸气遇冷会凝结成水 能力观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的， 并 尝试做出自己的解释。

情感初步认识到证据对验证假设的意义和价值 材料准备ppt 课件；小组 3 只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯 装冰块） 名师精编优秀教案 教 学 过 程 一、观察盛有冰块的玻璃杯外壁上的水珠 思考：水珠从哪里来？ 二、水珠的形成与冰有关系吗 1、水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证明吗? 2、学生讨论后 3、做一组对比实验 4、学生观察 5、汇报 6、小结： 玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？ 学生猜测（预设：水蒸气遇冷形成；可能涉及水蒸气、凝结、水汽等，这 时也可以提问： 空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里来的？水蒸气能变成 水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？等等） 三、作业： 课后去查找一下资料，看看能否证明自己的猜测 教 后 反 思 教学三个班，每个班都能想到是水蒸 气，可见学生的知识面广，但水蒸气的 知识与水珠还是有些不清晰 作 业 设 计 查资料，了解盛冰玻璃杯外壁水珠的形 成 备 课 计 划 14 课题三 6 水和水蒸气 教 学 目 标 知识水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结加热能加快水 的蒸发 能力观察并讨论水的蒸发，做加热实验和凝结实验 情感细心、合作、分工 材料准备ppt 课件；烧杯、汤勺或燃烧匙，酒精灯或蜡烛，火柴等 名师精编优秀教案 教 学 过 程 一、思考并讨论 1、水可以变成水蒸气吗？如果能，怎么用实验证明？ 2、水蒸气可以变成水吗？如果能，怎么用实验证明？ 二、实验并观察 1、水蒸发实验 2、小结： 水变成水蒸气的过程，叫做蒸发。

3、水蒸气变成水实验 4、小结 水蒸气变成水的过程，叫凝结 三、思考再实验 怎样加快水的蒸发 课后去查找一下资料，看看能否证明自己的猜测 教 后 反 思 作 业 设 计 备 课 计 划 15 课题三 7 水的三态变化 教 学 目 标 知识水在自然界同时以液态、 固态和气态存在 水在自然界不断经历着三种状态 的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化 能力寻求水的气态和固态之间变化的证据 情感初步认同物质是不断变化的初步建立物质不灭的观点 材料准备ppt 课件；水的三态头饰 名师精编优秀教案 教 学 过 程 一、提问 1、水的三态？ 2、水的液态、气态之间的变化？ 二、归纳 1、水的液态、气态之间变化的图示 2、水的固态和液态之间变化的图示 3、难点 水的气态、固态之间变化及其图示 4、小结：分组头饰演示 三、总结 水的三态变化与自然界水的循环 教 后 反 思 气态与固态之间的变化以教为主巩固 环节采用头饰演示，效果很好 作 业 设 计 。