2022年北京汇才中学高一语文联考试卷含解析.docx

2022年北京汇才中学高一语文联考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的散文，完成下面小题十月的玉米地（1）十月的玉米，熟了2）这情景，如诗如画，几米阳光潋滟在玉米地里，那是一个硕果累累的收获国度这个世界，是秋歌的演奏，玉米叶儿在歌声中轻轻舞动小手，顺着节拍，光影流转，上演一场精美绝伦的华尔兹3）十月的玉米香，近了4）玉米香，弥漫在村落的每一个角落里，在乡村清新的空气里肆无忌惮地传播着，沁人心脾，甚至让人的嗅觉里也残留着那种淡淡的香味乡亲们的眸子里充溢的都是金黄的玉米粒他们小心地把玉米写成一首小诗，然后牢记在心里阵阵玉米香化成了千年老白干，让乡亲们醉得酥麻、舒畅5）月光下的玉米地，很美6）一轮明月在浅蓝的天幕上和整个玉米地对望，那天地间垂撒着的清辉，托寄着月儿的一片深情壮硕的玉米棒子在朦胧的月色下闪烁着梦幻的光芒，并且这些光芒“哗哗哗”地连成一片，蔓延到天边，与月对饮，共赋秋韵7）看，月色里，一位中年农妇远远地从田埂上走来了她依旧顶着白天戴的那顶草帽，盘起的发髻藏在草帽里面，但偶尔还是有几根不安分的头发调皮地探出头来，看看那外面的世界然而，不知道什么时候，岁月的痕迹已在她原本乌黑的头发上洒下了一把白色的盐花——几根白发飘散，在夜色里显得格外清晰。

她伸出一只手抚摸着埂边的玉米棒子，棒子上长出的“胡须”轻轻挠着她的手，可她早已布满老茧的手早就不能察觉到那微妙的感觉了8）黄灿灿的玉米粒十分饱满，一粒挨着一粒，一排靠着一排，像一群渴望回家的孩子，迫不及待，焦躁不安她轻轻地摩挲着玉米杆、玉米叶、玉米棒、玉米粒，像摩挲着自己的儿女她温柔的目光掠过玉米地，玉米们就像感受到了母亲的注视，要瞬间就投入她的怀抱9）这时，几只觅食的夜鸟盘旋在空中，它们的影子投在玉米地里，也投影到了她的心头10）这个人，就是我的母亲⑾在母亲的脑海里，呈现的是一幅收获的场景：人们背着背篓，戴着草帽，哼着歌谣，猫腰钻进玉米地，霎时便没了踪影，只能听见那独属收获的天籁之音那里，农人用最虔诚最古老的方式收获劳作晶莹的汗水滴入土壤，但它们绘画出来年的甘霖，滋养着玉米新苗这，就是藏在母亲心中的图画⑿这样的劳作是辛苦的一天下来，母亲的手上总会添几个新的水泡，肩上总会多几道印痕可是在母亲的心里，她认为这才是农民，农民就应该是这样的日出而作，日落而息”是她的生活写照，“面朝黄土背朝天”是她的劳作方式，“挥汗成雨”则是她最本真的表达⒀母亲又想起多年前的一天，玉米地依旧是现在的玉米地听说连绵的秋雨即将抵达，我们全家人都动起来了。

于是，一场抢收玉米的战斗拉开了帷幕一排排玉米棒子齐刷刷地倒下，笑吟吟地躺在了背篓里十月，“晒秋老虎”的太阳烘烤着我们，但汗涔涔的皮肤上却可以辨清我们的一张张笑脸终于，在秋雨到来之前，我们抢收完毕，坐在自家的吊脚楼上，望着那濛濛雨幕，心里乐开了花⒁四季的变换赋予了土地最为神奇的色彩，而秋日虫鸣则是母亲心中不变的风物，是最动听的乡村音符⒂母亲已经很多年没有感受过饥饿了但许多年前那饿得昏天黑地的感觉她从来就不曾忘记那是怎样的一段岁月啊！缺米少粮的生活，一对儿女被饿得很瘦很瘦最令人心痛的，是冰雹过后的五亩五分玉米地就只有几株残苗了看到这些，母亲不知道背着孩子和丈夫哭过多少次听到孩子叫“饿了”，却难为“无米之炊”，那种心情她记得清清楚楚但农民的泪水，只能为土地而流泪流过后，生活还得继续田里的苗没有了，但还得想着法子种，因为总有收获的那天！⒃现在，深秋的风吹得玉米左摇右摆，玉米棒你碰我我碰你地发出“沙沙”声，好像在同母亲对话，诉说着心里的秘密母亲在这里安静地站着，她深深地陶醉了饥饿的日子已经远走，但母亲的心底里一直有一种东西像玉米一样藏在那里，这些心底里的玉米还会时常被母亲翻出来小心翼翼地晾晒⒄夜被月色笼罩着，渐渐地深得不见底了。

母亲回过神来，慢慢走向了回家的路母亲轻轻走过，只见她的身后——一朗清辉，一腔柔润，一片收获，一地深情有删减）9．下列对文章内容的理解和分析，最恰当的两项是A．本文运用了多种表达方式，如描写、抒情和烘托等，这些表达方式的使用使文章行文流畅，语言生动，人物性格鲜明B．文中的母亲勤劳、质朴，对生活充满了热爱，作者主要通过景物描写、心理描写和动作描写展示出母亲的高贵品质C．“藏在母亲心中的图画” 指的是一幅秋天收获的场景，它是农人的一种期盼，也是农人的一种古老而又虔诚的劳作方式D．文章采用第三人称的视角进行叙述，打破了时空的限制，灵活而生动地描述了母亲的生活，抒写了对母亲的深切情怀E．本文的结尾是一个玉米地的特写镜头，母亲、月夜与玉米地融合在一起，言有尽而意无穷，深刻揭示了文章的主旨10．文章开头有关玉米成熟、玉米清香以及月夜玉米地等景物描写有什么作用？请结合文本概述11．本文⒂段在文中的作用是什么？请简要说明12．作者在文中综合使用了多种修辞方法，请举例并简要赏析参考答案：9．CD10．①渲染了气氛，营造了一种宁静、祥和、优美的意境②为下文母亲的出场做了铺垫，烘托了母亲这一人物形象③引出下文内容，为文章奠定了感情基调。

11．①本段运用了插叙，突出了母亲对玉米情有独钟的情感②使文章内容丰富充实，深化了主题③使文章的结构曲折有致，避免了平铺直叙12．比喻如“岁月的痕迹已在她原本乌黑的头发上洒下了一把白色的盐花——几根白发飘散”，用盐花比喻母亲的白发，形象地写出了母亲的苍老如“玉米叶儿在歌声中轻轻舞动小手，顺着节拍，光影流转，上演一场精美绝伦的华尔兹”，把玉米叶赋予人物的动作特点，勾勒出玉米叶在风中飞舞的优美画面如“‘日出而作，日落而息’是她的生活写照，‘面朝黄土背朝天’是她的劳作方式，‘挥汗成雨’则是她最本真的表达”，增强了语势，加强了表达效果，突现了母亲的辛苦劳作及她对玉米地的深爱之情9题：试题分析：A项涉及对散文表达方式的考查，“本文运用了多种表达方式，如描写、抒情和烘托等”说法不当，“烘托”不是表达方式；B项考查的是散文中塑造人物的手法，“作者主要通过景物描写、心理描写和动作描写”说法不当，本文没有心理描写；E项考查的是对散文内容的理解，“本文的结尾是一个玉米地的特写镜头”说法不当，应是母亲的特写镜头C项考查的是对文中语句的理解，D项考查的是对文中叙述人称的考查，都是正确的点睛：本题综合性比较强，涉及了对文章语句的理解、对文章内容的分析、对散文表达方式的分析、对人物塑造手法的分析，这就要求考生在解答本题时首先要通读全篇，整体感知文章内容，然后认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨，鉴赏评价语言，分析表达技巧，最后对照选项找出答案。

10题：试题分析：本题信息集中在文章的前六段，第二段写了玉米成熟的景象，作者用“如诗如画”“ 阳光潋滟”“ 硕果累累”“ 秋歌”“ 精美绝伦”等词语把成熟的玉米地比喻成华尔兹；第四段写玉米的香味，“沁人心脾”弥漫在村中每个角落，像诗；第六段写月光下的玉米地，像梦幻，这三段写出玉米地的的美，使文章笼罩在一种祥和、宁静的氛围中，为全文奠定了感情基调作者写玉米地是为了写母亲，这几段的描写就为母亲的出现做了铺垫，有引出下文的作用点睛：本题考查段落的作用，可以从内容和结构两方面来分析，因为所给段落属于景物描写，内容上就要分析出其写了什么景物，景物有哪些特点，结构上要考虑景物描写的一般作用，如：给全篇奠定感情基调或叙述基调，营造意境与渲染气氛，烘托人物，引出下文等11题：试题分析：本题可从内容和结构两方面来分析从内容上看，本段写的是母亲曾经经历过一家人忍饥挨饿的苦难生活，突出了母亲所受的煎熬，而母亲当年所受的苦与现在的幸福生活形成了对比，突出了现在生活的美好，所以此段有深化主题的作用从结构上来看，就要考虑一下本段的叙事手法，本段属于插叙，那么就要考虑一下插叙的作用，如使文章内容丰富、充实，深化主题；使文章结构曲折，吸引读者等。

12题：试题分析：本题考查对散文中修辞手法的鉴赏难度不大，解答时需要通读全文，找出文中使用了修辞手法的语句或段落，然后分析这些语句或段落使用了哪些修辞手法，写了什么内容，表达了文中人物或作者怎么样的情感就可以了题干中“多种修辞方法”，“举例并简要赏析”提示考生要答出的手法不只一个，而且组织答案时既要有观点还有要例子和分析本文中使用频率最高的修辞手法是比喻、拟人和排比，考生稍加留意就可以找到2. 在这里，想象可以有两种不同的形式：一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间，让读者像进入一个特定的现实空间一样，进入到作家所构筑的艺术世界之中去这个世界实际上是一个想象的世界，但并不让人感到奇异或怪诞二是通过想象构造出的，是明显不同于现实空间的另一类空间对于这样一个想象空间，人们是陌生的，如梦如幻但也正因为如此，它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感实际上，这两种空间都是想象空间但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界，带有明显的梦幻感觉，所以我们常常直接称之为梦幻空间。

一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式：太虚幻境构筑的是一个梦幻空间；而对贾府人物及其生活环境的描写，则是有关于现实空间的想象空间 想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别具体而言，现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的，而是外在于任何一个个体人先行存在的它给任何一个个体人，都提供了一定的自由活动的空间，但这种空间，又是极其有限的，是不能满足任何一个个体人的全部要求的总体而言，对于任何一个个体的人，现实空间都是不完全自由、不完全舒适的想象空间则不同了想象空间不是外在于它的创造者的，而是它的创造者自由想象的产物尽管他所创造的这个想象空间本身，也不是完全自由的，但想象空间对于它的创造者而言，则是自由的假若《红楼梦》真的是曹雪芹的一部“自传”，曹雪芹就是贾宝玉贾宝玉在贾府那个现实空间中是不自由的；而曹雪芹在创作《红楼梦》的过程中，体验的却是创造的自由《红楼梦》的读者在阅读《红楼梦》的过程中，获得的也是自由的体验；他们已经不受贾府这个现实空间的束缚，他们是在超越贾府这个现实空间的视点上，来俯视这个空间的所以想象空间是对现实空间的超越——现实空间是不自由的，想象空间则能满足人对自由的要求。

（选自王福仁《现代中国异城小说研究序》，有删改）7、从原文看，下列对“想象空间”的理解，不正确的一项是（ ） A、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界 B、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界 C、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界D、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验8、下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（ ）A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的 B、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间，《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的 C、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的D、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空间的差别等三个问题9、下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（ ）A、想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想象力强、创作水平高 B、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切。