诚实的孩子优秀教学设计.doc

老实的孩子优秀教学设计 　　教学要求 　　1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字 　　2、了解故事内容，培养学生敢于成认错误，做老实的孩子的好品质 　　3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文 　　教学重点 　　1、学会本课的生字 　　2、明白要做老实的孩子的道理 　　课前准备 生字卡片 　　教学时间 2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　教学内容：识记生字 　　一、简介列宁 　　二、学生自读课文，画出生字，读准记住 　　三、检查识记生字的情况 　　1、齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音 　　宁：鼻音声母是“n”，不是“l” 　　诚、床：读翘舌音 　　2、同桌检查生字读音，互相订正 　　3、识记生字，指导书写 　　（1）出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的 　　（姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁） 　　（2）出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的 　　（3）出示“互”字，你觉得写这个字要注意什么 　　（教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横第二画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间） 　　（4）出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要注意什么？ 　　（宝盖头要写得适宜，不能太大，也不能太小） 　　（5）出示“间”、“床”。

　　教师告诉同学，这两个字属于半包围构造，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下 　　四、学写生字 　　1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字教师巡视指导 　　2、同桌互相检查评议 　　五、读课文，思考问题 　　学生自读课文思考：列宁是不是一个老实的孩子？为什么？ 　　（下节课解答） 　　第二课时 　　教学内容：理解课文、扩展练习 　　一、复习生字 　　二、继续上节课的学习 　　1、上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进展了思考现在请同学们再读书，在书上找出签字 　　（1）列宁是不是一个老实的孩子？你是从哪里知道的？（让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的） 　　（2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈成认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个老实的孩子 　　2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个老实的孩子的词语把它写在小纸条上 　　3、教师从纸条中筛选后板书： 　　低声说 没有笑 不说话（不快乐） 写封信 成认 　　4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样自己边读边体会 　　5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个老实的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑妈问起时没有成认（低声说），当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁（没有笑），列宁回家后，心里很难受（不说话），后来给姑妈（写封信）（成认）了错误。

　　三、进一步理解 　　1、自读课文想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗？ 　　2、教师检查 　　3、小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？ 　　4、小组推选代表介绍讨论的意见 　　四、指导朗读 　　1、教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于保护，才说花瓶是自己打碎的想一想，该用怎样的表情和语气来读列宁和姑妈的话 　　2、自己试着读一读第3自然段，然后同桌再互相分角色读一读 　　3、教师扮姑妈，学生自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子 　　五、学生自读课文最后两个自然段 　　1、想一想，列宁给姑妈的信会怎么写？请你把列宁给姑妈写信的内容写下来，等会儿念给同桌听一听 　　2、指名读给同学听 　　3、听了x x同学读的信后，大家发表自己的意见 　　4、齐读姑妈的回信 　　六、联系学生生活进展拓展 　　1、教师用红粉笔板书：做个老实的好孩子 　　2、引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事有时候做错了事，当时没有勇气成认你遇到过这样的事吗？谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学？ 　　（每当同学讲完自己的故事时，全班同学用掌声鼓励他） 　　3、小结：我们大家都喜欢老实的孩子。

做错了事并不可怕，只要能够认识错误，成认错误，就是一个老实的好孩子。