【人教版】高中语文必修三《一位物理学家的教育历程》第1课时名师精编教案.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《一名物理学家的教育历程》教案 1教学目标：一、知识教育目标引导学生从生活出发，了解科学、认识科学二、能力培养目标引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵三、德育渗透目标引导学生体会科学精神重点难点：高维空间对普通人来说，是很难想像的所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识 相关知识教师有所了解， 能帮助教学课文即可， 不必教授给学生教学准备：计算机多媒体课件教学时间：两课时教学步骤：第一课时一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想， 对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发板书）一名物理学家的教育历程二、明确目标1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵三、整体感知1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1．作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家， 毕业于美国哈佛大学， 获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位， 后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。

主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》2．本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程” ，因此，叙述的顺序主要是历时性的但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程 ”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出结构如图：童年 —————青年————————（成年）鲤鱼世界的幻想（想像）实验 ------------ （理论物理学家）爱因斯坦故事（理论）3.段落划分段落划分一、（1 段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的二、（2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性 1）幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性 2）推知人类对多维空间研究的局限性三、（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究 1）探究爱因斯坦未完成的理论 2）建立自己的原子对撞机2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4．本文的基本内容①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底” ，但是大多数人一般直接探寻自然本身， 而作者却由人的观察角度， 反思人类对宇宙的认知。

看似作者少年时的思维超出同龄人， 其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业” ，激发了他的探究兴趣他之所以感到“激动人心” ，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理另外， “我决定要对这一秘密刨根问底” ，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质③高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍” ，享受青春年华， 但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备” ，在“学校的足球场中缠绕22 英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质作者进行这样艰苦枯燥的工作， 体现了他对科学的热爱， 以及踏实的性格， 显露出一个科学工作者的潜能由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容”四、作业布置：课文搜集一些有关物理学家关于宇宙论述的资料3 。