六年级下学期第13课《制作“火箭”》（第一课时）教学设计.docx

第13课《制作“火箭”》（第一课时）教学设计教学目标：科学知识：了解水和空气可以产生反冲力科学探究：1.能通过实验，探究反冲力的作用2.能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型科学态度：1.能有自己的想法来完成设计，具有创新精神2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品教学重点：能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型教学难点：能通过实验，探究反冲力的作用　　教学过程：　　一、创设情境，提出工程任务及要求　　1.回顾并聚焦问题　　提问：在上次课程中，同学们对于飞行器的相关内容展开了一系列的思考和探究，大家都有什么收获？你们认识了哪些飞行器？了解了关于飞行器的哪些知识？　　讨论：你们说的真不错，看来同学们对于之前所学的知识已经掌握的十分牢固为了探索神秘的宇宙空间，人类不断模仿、创造着各类飞行器同学们是否也想遨游太空，我们该选择怎样的飞行器带我们探索如此广袤而难以到达的空间呢？　　交流：同学们在课后还能通过书籍、期刊、网络了解到更多关于太空的知识，说明你们对太空充满了好奇既然同学们选择火箭作为我们遨游太空的飞行器，今天就让我们一起来设计制作一个“火箭“吧我们先来探究火箭的飞行动力——反冲力。

　　二、探究反冲力　　2.思考“火箭”的动力　　提问：刚才就有同学提到：火箭的飞行动力来自于火箭尾部点燃燃料，喷射热气流而产生的反冲力同学们，你们知道反冲力这种动力吗？请好好想想，在我们的生活中还有哪些反冲现象？　　交流：善于发现的你们，发现了生活中这么多反冲现象就让我们仔细观察两个实验，一起探究反冲力注意，同学们不能自己操作这两个实验　　(1)实验一　　（以水的反冲作为动力使塑料瓶动起来）　　提问：你们观察到什么现象？　　提问：塑料瓶是靠什么力量动起来的？　　交流：同学们观察的仔细，分析的也合理，水的流动产生了反冲力让我们再来看一个实验　　(2)实验二　　（以空气的反冲作为动力使气球动起来）　　提问：你观察到什么现象？　　提问：气球是靠什么力量动起来的？　　交流：空气的流动也产生了反冲力　　(3)讨论　　讨论：通过讨论和实验，你受到了怎样的启发？　　三、选择一种动力，设计一个“火箭”　　3.设计“火箭”　　(1)讨论动力来源　　讨论：既然选择火箭带我们是遨游太空，首先它就得飞得很远的才行，要你打算用什么作为“火箭”的动力呢？　　交流：生活的经验提供给我们这么多思路那我们就选择水和空气作为火箭的动力吧！　　(2)分析火箭结构　　（展示图片）　　提问：确定好火箭的动力来源后，让我们再来观察火箭的外形特点。

世界上有很多外形的火箭，它们有哪些共同的结构？　　交流：同学们描述的结构其实都有名字，它们分别叫：“整流罩”、“箭体”、“尾翼”以及“发射架”　　(3)自主设计　　讨论：根据火箭各个结构的特点，我们该使用怎样的材料来制作呢？　　交流：同学们见过给气球打气的气针吗？我们可以试着把瓶口塞住再插入一个气针，用它来给火箭打气　　讨论：其他结构你想使用怎样的材料呢？　　交流：同学们讨论的十分详细，确定了你们制作“火箭”的动力以及材料那就请将你的设计图画下来，并列出需要材料和工具别忘了在设计图上进行文字标注开始吧！　　交流：同学们赶快去收集所需的物品吧，为下节课制作和发射“火箭”做好准备今天的课就上到这，同学们，再见　板书设计：第13课《制作“火箭”》（第二课时）教学设计教学目标：科学知识：知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态科学探究：1.能根据设计方案选择材料和工具，制作出水火箭模型2.在制作完成水火箭后能进行相应的测试和调整科学态度：1.能有自己的想法来完成水火箭的设计，具有创新精神2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品教学重点：能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型教学难点：能通过实验，探究反冲力的作用。

教学过程：　　一、明确任务　　1.交流：上节课同学们通过实验，探究反冲力的作用；确定了制作“火箭”的动力以及材料，并将设计图画和材料清单记录了下来　　2.提问：大家准备好制作“火箭”了吗，还有什么需要注意的？　　二、根据设计方案制作并测试　　1.制作“火箭”　　谈话：下面，请拿出你们收集的材料，根据设计图开始制作吧！　　2.测试“火箭”　　提问：大家是不是很期待你的火箭发射升空如果火箭真的发射成功了，我们该怎样评价火箭的飞行情况呢？　　三、改进与再次测试　　1.评估发现问题　　提问：同学们，你们的火箭发射成功了吗，你观察到怎样的现象？　　2.查阅资料：人类发射火箭失败例子　　他是被公认为现代火箭技术之父的罗伯特？戈达德他从1909年开始进行火箭动力学方面的理论研究，三年后点燃了一枚放在真空玻璃容器内的固体燃料火箭，证明火箭在真空中能够工作他从1920年开始研究液体火箭，于1926年3月16日在马萨诸塞州沃德农场成功发射了世界上第一枚液体火箭　　值得说明的是这张著名的图片其实发射成功前的3月8日拍摄的，当时这枚火箭并没有发射成功，在历经数次失败后，戈达德才打开了人类航天史新的篇章　　3.改进“火箭”　　提问：科学家不言败的科学精神是否感染到你？就让我们来说一说，你的“火箭”怎样才能成功发射？　　交流：希望没有发射成功的同学，通过改进，你的“火箭”可以发射成功。

　　交流：已经成功发射的火箭的同学们，我们是不是也可以改进火箭，让它飞的更远呢？请同学们根据自己火箭的情况，先来画一画“火箭”的改进设计图　　（学生画设计图）　　提问：你打算怎样改进“火箭”呢？　　交流：同学们发射以后，对自己火箭的飞行情况观察的十分细致，听取同学们的建议，用心思考改进方案下面，让我们根据修改的设计方案，并重新制作模型吧！　　（学生制作“火箭”）　　交流：同学们都按照新设计的设计图制作好令你们更加满意的火箭下面，请同学们自己设计记录单，把每次火箭飞行的距离记录下来，发射回来分享给大家　　（学生再次测试火箭）　　四、再次改进并发射　　1.再次评估　　提问：你们的火箭飞得更远了吗？　　2.再次改进“火箭”　　交流：同学们请看，这是我们国家自行研制的长征系列运载火箭其中长征一号运载火箭于1970年4月24日成功地将东方红一号卫星送入预定轨道长征三号丙运载火箭于2008年4月25日首次发射成功，随后主要承担了“天链一号”卫星、北斗导航卫星和“嫦娥二号”月球探测器等发射任务随着人类进一步探索宇宙，火箭有了各种各样的任务　　提问：假如火星现在距离我们12米到13米，以一个呼啦圈作为“火星着陆点”，我们要发射一个火箭。

你有什么办法让你的 “火箭”准确着陆吗？　　提问：你们的火箭准确着陆了吗？你是怎么做到的？　　交流：同学们不断的测试和改进你的火箭，完成了你们目前最满意的作品如果你们还发现哪些适合制作火箭的材料，或者想到什么好点子，可以继续改进并测试你的火箭，让我们一起向太空进发！今天的课就上到这，同学们，再见　　板书设计。