译林版（2024）新教材小学四年级英语上册Unit 1 Our school subjects每课时教学设计汇编（含三个教学设计）.docx

Unit 1 Our school subjectsCartoon time教学设计单元Unit 1课时第 1课时语篇研读●Lead-inLead-in作为本单元学习的起点，以Big question: “What do you learn at school?"引入单元主题，设置三个单元学习目标:说出学校不同科目的名称、询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目以关于新学期学校科目的单元主题图整体呈现学习情境，引导学生通过看图回答问题、听读一首关于学校科目的韵律诗、思考Big question等学习热身活动，初步感知单元主题 ●Cartoon time【What】本语篇展示了萨姆、博比和同学谈论最喜欢的科目的场景其中有一个幽默小插曲:在信息科技课上，狐狸老师找不到鼠标(mouse)，问鼠标在哪儿，博比理解成老师在问他这只小老鼠在哪儿，主动应答，引得同学们哈哈大笑故事生动诙谐，富有童趣，贴近学生生活Why】学生可以通过本语篇了解如何谈论最喜欢的科目，学习在日常生活中如何与别人谈论这个话题语篇后半段博比误解了老师的话，逗乐同学们的片段让语言学习变得更有趣，幽默的情节能激发学生的学习兴趣How】本语篇采用对话形式，通过同学们谈论最喜欢的科目以及上信息科技课发生的趣事，呼应单元主题“学校科目”。

语篇使用单元核心句型“What subject do you like best?"“I like ... best.”展开对话本语篇情节生动，巧妙运用了mouse一词多义的语言现象，通过幽默的结尾，增强了故事的趣味性，实现趣味性与教育性的平衡教学目标通过本课时的学习，学生能够：1. 在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，说出不同科目的名称，初步感知韵律诗的节奏与内容；以听、读、找、说、比的方式掌握字母s在单词中的不同发音学习理解）2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理萨姆和博比喜欢的科目，并了解故事的幽默之处应用实践）3. 通过分角色表演和小组对话初步运用核心语言，初步形成热爱学习、积极向上的学习态度迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】subject, best, Music, mouse 【核心句型】--What subject do you like best?--I like Music best.教学重难点【重点】1. 准确认读10个学科词汇，拼写subject, Chinese, English等高频词2. 在情境中用"What subject...?"问答学科偏好
3. 理解"It's time for/to do"的转换规则【难点】1. "have + 学科名词"的用法（e.g. have IT）2. /s/ 与 /z/ 在单词中的发音规律（e.g. Music /z/ vs Chinese /s/）3. mouse/mice的复数辨析 学情分析小学三年级学生已具备简单问答能力，但对抽象语法（如动词不定式）敏感度低。

学生喜爱漫画角色但易混淆IT/Mouse等科技词汇发音上易将/z/发成/s/（如把Music /ˈmjuːzɪk/ 读成 /ˈmjuːsɪk/）教学工具PPT课件、单词卡片、钟面模型、Bobby头饰、教学语篇视频 教学方法情境创设法、任务驱动法、语音归纳法教学过程教学目标学习活动效果评价1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，说出不同科目的名称，感知韵律诗的节奏与内容1. 学生借助新学期第一节英语课,感受New term. New start的真实氛围,观察单元主题图,理解单元标题 Our school subjects.学生在教师的带领下认读单词,说出不同科目的名称2. 学生先听韵律诗音频,整体感知;再借助图片和学习经验理解韵律诗内容;最后尝试跟读3. 学生在教师的引导下，初步思考Big question:“What do you learn at school?",尝试表达“I learn Chinese, Maths...”教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的韵律诗进行反馈与补充。

设计意图】本阶段学习活动为整个单元的热身活动,学生通过观察图片、认读单元核心词汇以及听读韵律诗等活动,进入单元主题情境,感知单元主题,初步了解核心词汇,并尝试回应Big question,为后续学习做好铺垫2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理萨姆和博比喜欢的科目，并了解故事的幽默之处4.学生基于故事插图和已有知识，带着问题“What do Bobby and his friends learn at school?”观看卡通视频，整体感知，初步思考答案“They learn IT, Music ...”5.(1)学生自读卡通故事，在观察图片和认读句子的过程中，理解和学习核心语言，获取关键信息，完成读后学习活动A Read and circle，在书上圈出答案2)学生核对答案，并找出语篇中的原句作为依据，随后进行两两对话练习:“What subject do you like best?" “I like ... best."6.学生再读卡通故事，理解故事细节，思考并尝试回答问题“Why do Bobby's friends laugh?”同伴间交流答案，理解戏剧性的故事情节,感受博比误解意思引发的趣味插曲，借助“Tip:Note the word ‘mouse'.”了解 mouse的不同含义:鼠标和老鼠。

教师观察学生能否主动分享对该主题已有的知识，根据需要调整提问方式，及时进行追问或给予鼓励教师观察学生对文本内容的理解以及作答情况，及时进行板书和补充教师根据不同能力水平学生朗读情况给予适时指导和鼓励设计意图】本阶段学习活动旨在通过看视频、找答案、同伴互动等环节引导学生逐步理解故事脉络、学习询问和谈论最喜欢科目的语言,初步感受对科目的热爱3.通过分角色表演和小组对话初步运用核心语言，初步形成热爱学习、积极向上的学习态度4. 以听、读、找、说、比的方式掌握字母s在单词中的不同发音7.学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读和重音等8.学生基于对话内容，小组分角色表演卡通故事，完成读后学习活动 B Act it out9.学生在教师的指导下，小组讨论读后学习活动C Think and say，思考问题“What will Mrs Fox say?”学生可发挥自己的想象力进行创意续编，添加新的情节、对话或角色，体验故事趣味性，再次理解“Tip:Note the word ‘mouse'.” t0.学生开展两两对话，初步运用所学核心句型“What subject do you like best?" “I like ... best.”询问和回答最喜欢的科目。

11.学生认真倾听并大声朗读卡通故事中的句子“What subject do you like best, Bobby?”和“I like Music best.”,感受字母s在单词中的不同发音12.(1)学生认真倾听韵律诗，感知节奏与韵律，反复跟读;在教师的指导下理解韵律诗的含义;小组合作尝试自己吟诵2)学生比较示范词school和Chinese中s的不同发音，找出韵律诗中其他含有s的单词: subject、smart; Music，朗读、比较 s的不同发音3)学生根据发音规则，尝试找出更多含有s的单词，如: say、sing、thanks; please、cousin、 these、those 等教师观察能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，根据学生表现给予必要的提示和指导教师观察学生的交流情况，适时进行引导和追问，帮助学生拓展相关语言教师观察学生的展示情况，给予鼓励和反馈，并引导正确评价教师指导学生在倾听中感知s的两种发音，并学会正确朗读，对学生的完成情况进行评价教师引导学生认真倾听韵律诗，辨别s的两种读音;组织学生跟读，并观察学生的理解情况，适时给予指导教师鼓励、启发学生回想所学单词，根据s的不同发音进行分类，并给予帮助。

设计意图】本阶段学习活动旨在通过读对话、角色扮演、故事续编、同伴交流等环节,巩固并提升学生的语言运用能力学生通过跟读和朗读关注语音、语调、节奏等语言细节,提高口语表达的准确性和流利性,并为分角色表演做铺垫;通过充满趣味的角色表演,巩固核心语言;在教师的指导下,续编故事结尾,培养创新能力;最后联系生活实际,初步运用核心语言开展同伴交流,在语境中运用所学语言,并为后续课时的学习奠定基础课堂练习一、单项选择    )1.We have ____ English class this morning.A. a   B. an   C. the   (    )2.—What lessons do you have?—We have Maths ____ Science.A. and   B. or   C. but(    )3.—What subjects do you like?—I like ____.A. pandas   B. English   C. books  (    )4.—What _______ do you like?    —I like IT. A.class　　　 B.subject　　　　C. lesson(    )5.It's time ____ school. A. for   B. to  C. at  A.I like Science best.B.We have nine.C.It's on the table.D.Let's go to the playground.E.Yes, I do.二、选择合适的答句，将答案序号填在题前括号内。

  )1.Where is my mouse?　　　　　(   )2.What subject do you like best?　　(   )3.Do you like Chinese?     　　　     C(   )4.How many subjects do you have?　(   )5.It's time for PE. 课后作业基础：写一写抄写重点单词4遍，词组2遍, 熟读课文3遍 提高：演一演运用重点句型和同学创设对话，进行角色扮演 拓展：想一想收集和学科有关的资料，比较中外/古今学科设置的异同板书设计 Our School SUBJECTS ／ | ＼ Maths（数） Chinese（语） English（英） PE（跑） Art（画） Music（音符） ★ Key Sentences： - What subject do you like best? → I like ______ b。