《威尼斯的小艇》教材解读.doc

《威尼斯的小艇》教材解读一、教材解读：《威尼斯的小艇》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册的第26课，课文从作者美国作家马克•吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点把文章写细致，写生动，能产生较强的艺术魅力我们在描写具体的事物时，应注意事物的动态与静态，把它们写细致，写生动，才能表现出事物的特点来课文《威尼斯小艇》在这方面很突出，把威尼斯小艇的特点与作用写得栩栩如生 课文首先写了威尼斯的小艇的样子：“有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月这里写出了小艇的长度、外形，将小艇比作“新月”，十分形象这是静态描写，突出了它与众不同的特点在写到船夫驾驶小艇时，课文更为生动活泼：“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱……而且速度非常快，还能作急转弯这是很多船夫们所不及的，是威尼斯船夫所特有的本领这里通过“左拐右拐”、“挤过去”、“穿过”、“急转弯”等动词，生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟，得心应手。

同时，说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人们生活中离不开它这是动态描写课文就这样，通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用，让人如临其境，产生了强烈的感染力如果课文中缺少这方面的描写，那就逊色多了因此，我们写文章，应注意静态描写和动态描写，描绘出事物的特点来，给读者留下深刻的印象一、学情分析：五年级的学生对于语文学习已经有一定的兴趣，特别是像本组“异国风情”这样轻松愉悦、开阔视野的主题，学生更是兴趣十足学生对于读书的方法和理解感悟文章的能力都有了一定的基础只是在不同文章中方法的灵活运用还需要教师及时点拨和引导根据本组课文的特点，学生要学着抓主要内容，了解不同地域的民族风情特点，更要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点对文章蕴含的写作方面的知识，学生还需要认真学习和积累应用。