第二节 在地图上辨认地面的高低起伏.docx

第二节 在地图上辨认地面的高低起伏第二节 在地图上辨认地面的高低起伏 第二节 在地图上辨认地面的高低起伏教学目的1．使学生了解等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图的绘制方法及使用，掌握海拔和相对高度两个概念并学会在地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓2．通过本节课教学，重点培养学生的读图、用图和绘图能力，并养成细心、认真工作的良好习惯课型 讲授新课教学方法 讲授与问答相结合的方法教学重点和难点 重点是等高线地形图、分层设色地形图与地形剖面图所反映的地形特征，难点是等高线地形图和地形剖面图的绘图方法教学用具 自制投影片：一幅等高线图及一幅与此对应的地面形态景观图教学挂图：《中国地形图》，自制一幅简易等高线地形挂图模型：泥塑山地模型及与之吻合的线圈立体式等高线模型教学提纲第二节 在地图上辨认地面的高低起伏一、地面高度的计算方法二、等高线地形图三、分层设色地形图四、地形剖面图教学过程引入新课 地球表面有陆地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差别很大在地图上怎样才能把这些不同的形态表现出来呢？我们又是如何在地图上辨认地面的高低起伏呢？今天我们就来研究这些问题。

第二节 在地图上辨认地面的高低起伏 我们都知道珠穆朗玛峰高8848米，而在青藏高原上测量珠穆朗玛峰只有4000多米为什么会出现两个高度呢？原来是分别以海平面和青藏高原表面为起69点测量的，这是通过不同的地面高度计算方法得到的结果一、地面高度的计算方法 教师绘制“海拔和相对高度示意图” 地面高度的计算，一般有两种方法：1．海拔 地面某个地点高于海平面的垂直距离，叫做海拔或绝对高度如图甲地海拔为1500米，乙地海拔为500米2．相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度如图中甲地比乙地高出1000米 海拔与相对高度主要区别是什么？海拔和相对高度都是指垂直距离，但因海拔是以海平面为标准，各地的海拔可以比较，所以在地图上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高线图通过读等高线图就可以反映地面的起伏特征 二、等高线地形图地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上然后，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线教师在黑板上先标出一些点的海拔，边讲述边用手绘制出等高线地形图将线圈式立体等高线模型罩在泥塑地形模型上，表示该地形的各条等高线取下线圈式立体等高线模型并放在投影仪上，在投影屏幕上即出现等高线地形图。

等高线地形图与地面实际形态的对照70 等高线图的不同应置分别表示山顶、鞍部、山脊、山谷、陡崖等高线图的标高表示地势的高低，等高线的疏密表示坡度的陡缓等高线疏密是怎样反映坡度的陡缓？完成课本21页“想一想”的练习分层设色中国地形图三、分层设色地形图这张中国地形图，为了使同学能清楚看到地形的变化，采用不同颜色表示不同高度的方法这种地形图叫分层设色地形图根据地图上的高度表，给学生示范读出下列地区的海拔，并注意讲清读图的步骤完成课本第22页“做一做”中的练习你想一想分层设色地形图是怎么绘制的？等高线地形图与分层设色地形图各有什么主要优缺点？过渡 无论等高线地形图，或是分层设色地形图虽然都能反映某一区域的地形起伏特征，但是总不能非常直观地看71出地形的变化为了更清楚地看出地形的变化，我们常常要绘制地形剖面图四、地形剖面图1．地形剖面图的制作 一幅自制的简易等高线地形图 教师讲解演示，将此等高线地形图的两点A、B一线的剖面图绘制在黑板上读课本第22页图2.14“地形剖面图的绘制方法”，判断地形剖面图上最高山顶和鞍部的海拔给出答案，并说明地形剖面图能更直观地反映地形的变化）布置作业 自己制作一个等高线模型。