烟台市初中英语课堂教学评价表.doc

烟台市初中英语课堂教学评价表评价项目 评价指标 项目得分1 教态亲切大方，有感染力2 用英语组织教学，话语流畅，表达准确、得体、清楚，有启发 性和激励性教师素质 15%3 教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强4 目标设置准确、具体，符合教学要求和学生实际5 教材处理有创意，教学内容安排适度，重、难点把握得当教学设计 20%6 教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用7 发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注 个体差异8 给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，有利 于学生学习方式的转变9 教学实施符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平10 情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生之间、学生之 间互动充分，注重语言运用能力培养11 课堂结构严谨、有序，衔接自然；教学气氛民主、和谐教师教学行为25%12 课件/板书设计科学、合理；辅助手段使用得当、有效，操作熟 练13 主动参与，勇于质疑，思维活跃14 有足够的时间参与、体验和感知语言学习教学过程45%学生学习行为20% 15 100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中16 完成教学任务，达到预期教学目标17 大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高教学效果 15%18 教学的时效性和实效性和谐统一教学特色5% 19 教学的某一方面有独到之处优点：1、教学思路清晰，教师能够科学准确的把握教材的特点，循序渐进的引导学生对新知识的感知学习。

2、课堂结构严谨，各个环节衔接自然合理，能够突出重点和难点3、教师教态自然亲切，对学生有感染力和亲和力带动课堂气氛较活跃，学生参与教学的积极性较高建议：1、单词教学中，如果利用 PPT 课件创设情境，让学生激发起情感的体验会更好！例如，讲到悲伤时刻利用日本的地震，引发学生的情感等等！效果会更好！2、课堂练习要精，具有确实有效的操练性，会达到更明显的效果3、课堂拓展应再全面些，不能达到面面俱到，但也尽可能的拓展学生的思维空间和语言的展示交流的氛围教学目标是本节课的 Let's talk 但是 a big trip 的引入太罗嗦，let's check 同样使学生很迷惑建议将这两部分去掉重点单词的处理较好，方法形式多样，学生掌握的较好，对话练习再拓展开比如更换人称再进行练习就更好了1.本节课整体性强，环环相扣，紧紧围绕 feeling 展开活动，突出重难点2.教师教太大方得体，学生参与率高，但是在做动作时可以更投入一些，增加真实的情景感3.采用了小组竞争的方法提高学生的参与率和学生的竞争意识，并及时给以鼓励性的语言，很好我想如果本节课能掀起一个小组合作与竞争的小高潮，效果会更好1、授课整体过程流畅，师生配合很好，教师的指导与学生的自主很好的结合。

2、导入方面，适当简单化，提高导入效率；在重点知识练习时抓住精简、高效，这样上课效果会更好些此节课是八年级上第二单元 What‘s the matter?，通过本课的教学要求学生掌握看病的相关功能和语言运用闫老师准备充分，教学目标明确并运用了多媒体课件教学同时，特别注重学生的主动参与课堂的积极性通过分组教学解决学生多的问题，使每个学生都能够参与到课堂活动中来练习语言运用，体现了小组合作的精神在学生归纳本节课的语言点时，老师应给以指导，否则学生归纳会出现漫无目的、偏离主题的现象；复习旧知识时，学生板书了已学单词，但应再进一步让学生充分发挥生本的特点，让该学生充当教师的角色，教读全体学生，以达到复习的目的闫老师能够积极大胆的在本不是生本试验班中进行生本实验，本节课教学目标明确，结束时基本完成了教学的预设目标；教师能够积极运用英语教学，为学生营造学习语言的环境教学中能充分考虑学生的特点，在每个学生活动后，能加入了学生间的相互点评，有利于学生情感大度价值观的正确形成但是，我认为在进行星级确定时，应注意标准的统一性，给出明确的指标，如发音的准确度、流畅度、自然度等，这样学生就能在教师的引导下有个明确的努力方向；其次，学生准备的知识点材料，教师应加以引导，检测准备的学生自己是否真正地理解了，而不是简单的呈现。

还有就是在学生呈现了知识要点后，是否应该让学生就自己查找到的知识点设计一些相应的练习题？这样既能检查其他学生在聆听时是否真正地理解了这个知识点，又能培养学生解题的能力，从而形成学生自己的学习策略教学目标明确，结束时基本完成了教学的预设目标；教师能够积极运用英语教学，为学生营造学习语言的环境对话环节时间可少用时间，为加强基础知识我认为可做一些练习学生可多方面掌握严老师的课重点突出，目标明确难点突破得当 学生的个性得到充分的张扬，教学效果明显是一堂成功的公开课八年级学生适当增加一些练习有利于巩固所学知识点；能否小结一下所学的知识点这节课总体生动，活泼，学生积极性较高，教学目标明确，课堂教学有序，老师给学生创造了全英文的环境，学生在小组讨论中也能够积极有效的进行有序活动我觉得在小组活动后可让学生适当做互评或点评，老师再加以指导，这样可以培养学生的自学能力和评价英语的能力，以此来促进学生学习英语的兴趣本堂课学生的活动丰富多样，有小组讨论，有对话表演，有学生对知识点的讲解等等，学生的主体地位得到充分体现学生的学习积极性高，课堂气氛活跃，在活动中学生的听说读写能力及自学能力得到锻炼及提高本节课最大的亮点便是学生的英语口语表达流利，自然，准确，显然学生是经过了长期的培养及训练。

但是本堂课我没有明白到底是一节学生活动的展示课（复习课）还是一堂新课，如果是一堂新课它是新课的第几课时？另外，根据情景交际法的原则，教师应当为学生创设真实的语言环境，如在学生展示医生与病人之间的对话表演时，教师应指导医生穿上白大褂，戴上听诊器，拿上针管及药品等，另外病人的表演也可再夸张些，这样本节课的气氛会更活跃，学生的积极性会更强玉芳老师本节课的内容是八年级英语第二单元第三课时老师的教态亲切、自然，给学生创造了一种和谐的学习环境学生参与活动的积极性很高，自主学习的能力也较强整堂课的安排比较紧凑，能够完成教学任务学生在展示活动中积极性很高，表演也很生动，但学生的句子有明显的错误，如果能在点评时给予适当的纠正是否能好一些？9 月 16 日听了一节闫玉芳的课，总的来说是不错的优点：讲解清晰，教学目的明确，重难点把握好，能在有效的时间内完成教学任务，学生的学习积极性高涨，到达了本节的教学效果缺点：1、关注全体学生 2、加大习题训练给黄剑老师 What’s the matter ?一课的评课稿黄老师讲授的是一节新授课，采用多媒体进行教学本课围绕“看病”这一话题展开话题复习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了饮食、休息锻炼与健康的关系，复习了have to 和 must 的一些用法。

一、教师素质很好，教学基本功扎实教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用全英语熟练驾驭教学二、教学设计的评价本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念在教学中，黄老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念三、教学过程的评价1、新课的引入好通过三个学生 see the doctor 的 duty report 表演复习有关看病的 Everyday English 和 phrases引入 What’s wrong with the Mrs. Brown ？What’s the matter ?的新课课文教学，引入新课，衔接自然2、 教学情景创设好（创设真实语境）在本课中，通过数码相机拍摄了本班几位同学模拟生病的照片展示在多媒体屏幕上，创设了 have a cold 、have a cough、have a stomachache 等，让学生对此语境进行提问，对话和表演教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛和悦。

在教学中起了激趣的作用3、教学过程师生互动效果好（创设问题语境）在课文的串讲中，为了避免教师一人谈的局面，教师创设了问题语境，让学生参与课文的讲解，师生共同熟悉课文，以达到让学生熟悉课文，训练学生听、说能力的目的4、在英语教学中渗透了德育和情感教育在教学的最后，以本课的德育教育主题 More exersise ,Much healthier !（我运动，我健康！）用多媒体创设了一个有声有行的动画画面，配以运动的歌曲，使教学在生动的德育教育主题中结束，让教学更加声动，有趣，隅教于乐四、教学的几点建议1、在教学中，巩固练习的处理顺序在教学过程的安排有待商榷2、可在巩固练习中加入口头作文练习。