备战2026年高考语文 解读标题与探究词句、主旨.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,整体阅读指导,分点突破四解读标题与探究词句、主旨,教考,衔接,促,教学之增效,逐点,突破,建,知识之架构,阅读下面的文字，进行初步思考，待学习完本节知识后，完成题目衔接,1,】,史铁生的散文我与地坛,(,节选,),是他多年来,对,_,_,、对,_,的感悟与思考的结晶这种感悟是独特的，这和他承受着因残疾而导致的苦难有关在静静的古园中，作者终于想明白了，每个人都会面临死亡，不必急于求成，最关键的问题就是,_,_,在这个问题上，地坛这座古园和园中的万物，给了他深刻的启示由此，史铁生以积极进取的人生观战胜了消极颓废的思想，最终走上文学的道路,衔接,2,】,请概括故都的秋一文的主旨答案】,1,地坛人生怎样活下去，以及以什么样的精神状态活下去,2,本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境,逐点突破,建知识之架构,知识有图解,技法有点拨,考向,(,一,),探究重要词语的含义,文中的重要词语包括以下几种情况1,有指代意义的词语,(1),先找出该词语所在的具体的语句或者段落。

2),运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容3),将答案代入原文理解，看是否恰当,2,运用了修辞的词语,(1),联系语境分析它运用了何种修辞格2),在有效阅读区间内，在该词语前后大多会有对其进行直接阐释的句子、段落3),若在有效阅读区间内没有对需释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上,(,表,),写什么，实际上,(,里,),写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义,3,体现作者情感态度、表现主旨的词语,(1),明确该词语所在句段的主要内容，分析句段结构，理清作者写了几个层面2),本义入手，追根溯源从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感3),与文章情感,(,主旨、观点,),相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词，还是情感词，明确词语的地位,理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是,“,文中,”,两个字一般情况下，考查的词语含义往往不是,“,词典义,”,，而是在文中的具体含义理解文中词语的含义，要以基本义为基础，再结合语境，对所给词语进行,“,内看外联,”,的审视,内看,”,就是审视词语所在句的内部结构,“,一看,”,关键字，着重审视词语在句中的含义，某些关键词还要兼顾其表、深层意,“,二看,”,词语所在句的句子结构，分析词语在句中起的作用,“,三看,”,词语所在句运用的修辞、描写手法，揣摩词语背后表达的意思和达到的效果,“,外联,”,就是审视词语所在句的外部环境,“,一联,”,词语所在句的前后句、上下段或全文，体会词语在特定语境中的含义,“,二联,”,文章的主题或情感态度，能点明中心或主旨的词语依据此法,“,三联,”,创作背景和意图，包括社会时代等大背景，以及创作意图及个人遭际等小背景,(2024,北京卷,),请结合全文内容，分析最后一段中,“,魔法,”,的涵义。

原文见分点突破三典例,4),【我的分析】,题干要求结合全文内容，分析最后一段中,“,魔法,”,的涵义1),结合最后一段分析,“,魔法,”,内涵,(,内看,),_(,“,魔法,”,的内涵主要指买书能带来的许多难以想象的快乐或精神上的满足),典例,1,(2),依据内涵分析第,段相关内容,(,外联,),_(,根据,“,大都市的生活，在我总觉得是一种压迫,要我说出在大都市生活中那仅有的欢乐的话，恐怕就是买书方便这一点了,”“,现在我还常常记起那位上了年纪的书铺老板,后来我们仿佛像好朋友一样他常常把一些杭州的掌故告诉我,这在我可算是一种从买书上得来的副收获罢,”,可知，买书能缓解在大都市中生活的压迫感，也可以在买书过程中收获友谊，增长见闻),(3),依据内涵分析第,段相关内容,(,外联,),_(,根据,“,买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情趣,”,和,“,如果找的是一种绝版的或稀有的书,这种欢喜真是永远地留着,余味,的,”,，以及作者买杜文澜编纂的古谣谚的曲折经历可知，无论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书，都令人欢喜，买书时的曲折也颇有情趣),(4),依据内涵分析第,段相关内容,(,外联,),_(,根据,“,花了极小的代价却得到同样或更精美的盛宴，那就叫我们额外感到欢欣了,所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊,”,可知，能低价买到好书的经历让,“,我,”,收获了额外的欢欣，而且从所买的书中可以享受美妙的语言和精神盛宴，在阅读中获得启发和喜悦。

),【答案】,示例：,“,魔法,”,指买书能带来许多难以想象的快乐甚至能使我们移心换骨，超越卑俗，蓦进于高远神异的境界买书能缓解在大都市中生活的压迫感，让,“,我,”,收获友谊，增长见闻买书颇有曲折的情趣，无论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书，都令人欢喜低价买到好书令人收获意外之喜，书籍给予了我们精神的盛宴，其中美妙的语言能给我们带来深沉的启发，让思想得到升华,考向,(,二,),分析重要句子的内涵,句子的意蕴是指作品所蕴含的思想、感情等多种内容考题中的,“,意蕴,”,是实实在在的，有明确的答案和得到答案的依据意蕴与情感不是一回事虽说有些地方有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感重在倾向性，即他赞成什么、反对什么句子的意蕴一般包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义,(,临时意义,),；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义分析句子意蕴的方法如下,1,句意含蓄的句子,抓住关键，由词及意,这里的,“,关键,”,，是指句中的关键词语，如动词、形容词等从某种意义上讲，理解句子含意，就是对句中关键词语的理解把这些关键词语的含义理解透了，句子含意自然就清楚了。

首先抓住重要语句的附加成分，分析句子修饰语的意义，结合语境探讨其具体含意和表达艺术其次分析语境，即分析词语所在的上下文，从整体阅读的角度出发，将句子放在特定的语境中去分析需要强调的是，文章的主旨和作者的情感态度是篇章语境最重要的因素，对文章的各个部分、句子以至词语都具有统摄作用,2,起结构作用的句子,观察位置，把握联系,在理解某句话之前，不妨先留意一下句子在文中的位置以及它与上下文的联系一般而言，如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析；如果是文眼句，就要结合全文作分析概括；如果是照应句应找出照应的句子或段落进行解释,3,运用手法的句子,关注特色，由表及里,把握文句的表达特色，是理解某些表达含蓄委婉的重要句子的关键这类句子往往意在言外，内涵丰富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解问题也就迎刃而解了如使用修辞格的句子，就要将运用修辞手法的语句还原成没使用修辞手法的意思明白的语句4,文章的主旨句,抓住主旨，联系背景,要弄清文中某个重要句子的含意，先要弄清作者的创作意图，这样才能站得高，看得远，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。

另外，有些句子还要联系作者写作时的特定背景，才能挖掘其深层含意,微点拨】,解句子的意蕴题时，还要注意题干用语如是,“,理解,”,，则难度不大，要点不多，只要结合上下文，用常规方法理解即可如是,“,分析,”,，或不用,“,含意,”,，而是,“,意蕴,”,，则说明该题不是在,“,理解,”,层面回答，而是在,“,分析,”,甚至,“,探究,”,层级上，需要联系全文，结合主旨，全面挖掘其含意,2024,全国甲卷,),阅读下面的文字完成题目霜降夜,周蓬桦,白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树木上的一只只眼睛长出了睫毛，无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以南的方向悄悄隐逝镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟，排放是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被抽断的丝绸,典例,2,有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由,我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里,这是房东阿姨安排给我的任务。

昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈，大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄，黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒，交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须，我急忙拿出记事本，在马灯的光线下一一做了记录牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓厚的谈兴叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月,聊到,10,点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻蠕动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化天要落露了，大伙儿小心着凉阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球，阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴很快就将冻菜烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山楂饼的味道少顷，桌上又摆满了甜点美食,大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝,。

这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感，从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大碴子粥，我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同我们是对等的他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子,我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题,如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情,她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。

返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：,“,霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上有删改,),如何理解文章最后作者记下的那句话？,【我的分析】,题干要求谈谈对文章最后作者记下的那句话的理解首先总体明确这句话是,“,在乌乡的深切感触,”,，然后从大自然和人两个维度展开分析1),从,“,一些植物枯萎，一些事物到来,”,维度展开分析如,“,脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许,”,，通过,“,我,”,观察到的霜降节气后这里的物候变化，写出。