新人教四年级数学下册《小数与单位换算》教案.docx

新人教版四年级数学下册《小数与单位换算》教课方案小数与单位换算第一课时教课目的1．使学生掌握初级单位向高级单位进行单名数互化的方法．2．理解单名数互化的原因．3．浸透事物是广泛联系的看法．教课要点： 初级单位向高级单位进行单名数互化的方法．教课难点： 复名数化单名数用小数表示的方法．教课方案一、创建情境出示 4 个小朋友的身高数据，按高矮次序排排队1、你有什么感觉？如何比较方便呢？2、在实质生活和计算中， 有时需要把不一样计量单位的数据进行改写，改成同样计量单位二、自主研究把上边的数据改写成以米为单位的数1、80cm=( )m（1）学生先独立练习，而后总结自己的改写方法． / （2）策划自己的表达方案，小组议论．（3）全班沟通．方法一：方法二： 1m=100cm 80cm=80÷方法三： 80÷ 100, 能够直接利用小数点挪动的规律4）你喜爱哪一种方法？为何呢？2、1 米 45 厘米 =（ ）米（ 1）试试（ 2）沟通1 米 45 厘米， 1 米已经是用米作单位了，只需将 45 厘米改为米作单位，再将 1 米作整数部分， 45 厘米化成米的小数作小数部分就能够了， 45 厘米＝ 0.45 米，所以 1 米 45 厘米＝ 1.45 米．（ 3）理解 1 米 45 厘米表达的意义（ 4）小结：初级单位是如何改写成高级单位的名数的？三、实践应用第 49 页“做一做”（ 1）先指引学生判断是由初级单位换算成高级单位．（ 2）想想：它们两个单位之间的进率是多少？（ 3）用自己喜爱的方法独立练习．四、讲堂总结沟通这节课的学习，你有什么收获？五、部署作业练习十二 1、3 题。

板书设计小数与单位换算（ 1）方法一：方法二： 1m=100cm 80cm=80÷方法三： 80÷ 100, 能够直接利用小数点挪动的规律第二课时教课目的1．掌握把高级单位的数改写成初级单位的数的方法．2．进行单位改写的对照，学会划分．3．形成一种程序性的思想方法．教课要点： 掌握把高级单位的数改写成初级单位的数的方法．教课难点： 使学生形成一种程序性思想方法．教课过程一、生成情境我们能够将初级单位的数改写成高级单位的数， 那么也应当能够将高级单位的数换算成初级单位的数．我们先复习一下昨天的内容：80 厘米＝ 80÷100＝0.80 米＝ 0.8 米或许： 80 厘米＝ 80/100 米＝ 0.80 米＝ 0.8 米二、自主研究1、请说一说你是如何将初级单位的数改写成高级单位的数的．2、揭露课题：把高级单位的数改写成初级单位的数．3、从左至右是初级化高级，那么从右至左呢？ 90 厘米＝ 0.9 米，米＝ 90 厘米．4、0.9 米＝ 90 厘米是如何换算出来的呢？（1）学生独立思虑． （2）沟通． 米化成多少厘米，是高级单位换算成初级单位，应当是乘以进率 100，由于 1 米＝ 100 厘米，也就是说 1 米相当于 100 厘米，那么 0.9 米是 100 厘米的 90/100 ，所以， 0.9 米＝ 90 厘米．5、学习例 2．（1）学生独立阅读．（2）0.95 米＝（ ）厘米，你能够从几个不一样的角度去思虑？（ 3）0.95 米的意义能够理解为 9 分米加 5 厘米，合起来就是 95 厘米．也能够用 0.95 ×100＝95 厘米．计算时直接挪动小数点．6、想想： 1.32 米＝（ ）厘米．（ 1）学生独立思虑，策划自己的表现方案．（ 2）全班沟通．（ 3）1.32 米＝ 132 厘米，你能用几种方法去理解？7、对照总结：对单位的改写，我感觉第一判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是初级单位，而后掌握初级单位改写成高级单位要除以进率， 高级单位换算成初级单位要乘以进率． 是经过挪动小数点来实现的．三、实践应用 ：第 49 页“做一做”．四、讲堂总结五、作业：练习十二 4、5、8、9 题。