初中英语课堂有些小游戏.doc

初中英语课堂有些小游戏 　　导语：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务英语教学要注意结合学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣而运用游戏教学无疑是提高学生兴趣的最好的法宝 　　这是一个训练学生听认单词的游戏教师先把一些图片或者实物挂起来或者放在指定的位置，然后让学生分成两组一组说出一个单词，另一组对应位置的同学跑去把实物或者图片摘下来摘得对的可以加分，不对可以扣分最后加分多的小组进展奖励我们不一定要拿出实物作为奖赏，也可以用代币奖励法，让他们积累分数，积累到一定程度可以换一样什么东西之类的得分最低的小组可以进展小小的惩罚 　　汉字有填字格游戏，那英语也可以有填字格的游戏老师在游戏之前要先设计好表格，里面涉及到的单词必须是学生学过的要求要掌握的单词，出现一些字母，又空出一些字母，让学生进展猜词填空要求横竖的几个字母都能组合出一个单词出来如果玩过汉字的填字格游戏的同学对这种游戏就更加地熟悉，如果没有玩过，老师让一些同学示范一下，其他同学也能很快掌握这个游戏的规那么 　　为一组进展竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问： “is it aplane? (bus，bike)?”答复：yes，it is或no，it isn?c等。

哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜 　　这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run，walk，sit，stand，swlm，skate，play，football，play，basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜也可以让学生听单词模仿动物的叫声比方听到“dog、pig、cock”等动物的单词，立即模仿这些动物的“汪汪、哼哼、喔喔喔”的叫声这个游戏同样可以用竞赛的形式进展，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜 　　这个游戏和我们汉字的成语接龙的意思差不多我们可以将学生分为两组，每组人数相等，每组的第一个同学说出并拼读一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，说出第二个单词，且不能与说过单词重复看哪一组在规定的时间内说的单词多，拼写错误少那么为优胜者 　　例如：mondey-yellow-what-tail-long-glasses ?spm 　　-nest-they-yes-small…… 　　句子接龙也可以用相同的形式来做，一个句子的最后一个单词为下一个句子的开头。

这样的游戏既可以让说的同学有说的时机，也可以给其他在听的同学以参与竞争的时机其他同组同学在听出前一个同学说错的情况下，可以起来纠正前一个同学的错误并继续游戏这样更能激发学生对英语的学习兴趣，并形成你追我赶的良好场面 　　蒙眼猜物比拟好理解，就是蒙上同学的眼睛，给他们一个实物，让他们猜出什么物体 “what is this?”或“what arethey?”蒙眼睛的学生可对全班提问： “is this a football?”或“are they apples?”猜得不对全班学生答“no”，猜对那么答“yes”猜对的次数最多的人就是优胜者而另一个游戏其实和猜谜语差不多比方提出这样一个问题： “A mouse has a large pocket，What is it?(一种鼠有一个大袋子，它是什么? )”学生听懂问题后很快就能反响出答案是a kangaroo(袋鼠) 　　在实际操作中，我们可以再想出很多游戏出来，也可以是即兴发挥的，也可以让学生当家作主，自己设计游戏这些都没有关系，游戏并不是我们最终的目的我们只是根据初中生喜欢玩游戏、追求新鲜的特点，在教学过程中融入游戏，指导学生边玩边学。

根据教学内容来设计开展游戏，使课堂效率得到较大的提高，使学生能够有很大的兴趣和积极性参与学习，使枯燥的单词学习变得生动有趣，使难记的知识简单化，使学生能够更加愉快的学习正如美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣在英语课堂中进展游戏的设计与开展，正是提高学生学习英语的兴趣的最好的方法 　　猜谜语是一种有趣的教学游戏活动，是一种很好的课堂活动形式，学生对此倍感兴趣，它不仅能增长学生的英语知识，训练他们的听说能力，同时还可开发学生的智力，培养其思维能力，常见的有：字母谜语;单词谜语;寻物谜语;计算谜语等 　　准备一些卡片，每张卡片有一个单词，让学生说出这些词的形容词，副词、动词、名词等形式，说得最多最快的学生获胜;将26个字母分别写在52张卡片，每个字母写两遍，然后将卡片拿到学生面前，让学生任意抽出10张，抽出的卡片可能包括两个相同的字母，要求学生用这10个字母来组成单词，组的单词包含的字母越多越好在学完一单元单词后，为了检查学生词汇量掌握程度，可采用模仿动作游戏，把全班分成两组，每组派一名代表，根据教师所写的内容，模仿动作，让另外一组同学猜，规定时间，猜中即加一分另外检查学生词汇，教师可以用造句的形式来加深学生的印象，还可以利用图画的介入，给学生直观形象的印象，减轻学生中英文背诵的难度。

　　新目标八年级上册Unit 1在导入新课之前，教师可设计分步进展“采访”的小游戏，先让学生采访时，用“Where did you go on vacation?”，“What present did you give your friend for his/her birthday?”等句子发问，而且允许学生采访本组以后再去采访邻组，看一分钟内谁采访的人次数多，这是学生感兴趣的话题，人人踊跃表达，最多的一个学生一分钟内采访了十几个人，接下老师逐步要求学生“采访”时用两至三个句子，这样在很短的时间内，学生便练熟了一些动词短语，真实运用了所学语言，当然在采访的过程中，不同层次的学生可以用不同形式进展语言操练 　　新目标英语八年级上册Unit 10在导入新课前，我先向学生提出问题 　　“Do you have a robot?” 　　“Do you want to have a robot?” 　　通过讨论，同学们各抒己见，在学完新课后，我继续向学生提问：“If you have a robot， what will you make it do?”通过引导学生表达自己的观点，培养学生乐于助人的好品质。

　　新目标英语八年级下册Unit 6在学习愚公移山这个后，我要求学生把它编成一那么小剧，每位同学担任不同的角色进展表演或者根据本课的大意，重新编写，在课堂上担任角色进展表演 　　新目标九年级Unit 8 主要是情态动词表推测的用法，在学生学习新课的过程中，可以做这样一个游戏，在黑板上画一些未完成的图画，要求学生用“may be”句型猜，并逐步画完图画 　　游戏是为教学效劳的，必须与教学重难点密切相关设计游戏时，一定要充分考虑能够调动全体学生参与学习英语的积极性 　　因为我们每节课只有45分钟时间，要在有限的时间内完成教学任务，并且收到好的教学效果，必须采用多种有效的教学方法和手段，而游戏也只是其中的一种所以我们在设计游戏活动时，还要灵活运用这一方法 　　素质要求教学要面向全体学生运用游戏教学也是为了激发全体学生的学习积极性，所以要求老师要关注学困生的参与情况，及时给予指导，要多加鼓励，让他们克服畏难、害怕的心理，勇敢参与到活动中去 　　游戏是英语教师几乎每节课使用的教学活动，要使它发挥出最大的成效，仍有赖于广阔教师对英语课堂游戏教学作更深一层的探讨与尝试 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 。