《口耳目》示范公开课教学设计【部编人教版一年级语文上册】.docx

《口耳目》教学设计◆ 教材分析本课借助插图，介绍了“口、耳、目、手、足”这五种人体器官，并训练学生正确的“站、坐、行、卧”的姿势编排本篇课文的目的是让学生认识七个生字，会写四个生字，认识三种基本笔画；引导学生了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能，让学生知道正确的姿势可以表现出人的精神面貌，有利于身体的健康成长◆ 教学目标1．看图对照，认识“口、耳”等7个生字2．会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画3．正确朗读课文联系生活了解坐、立、行规范◆ 教学重难点◆【教学重点】认识本课七个生字，会写四个生字教学难点】了解正确的站姿、坐姿，走路、睡姿培养学生良好的生活习惯和学习习惯◆ 课前准备◆多媒体课件、图片、视频◆ 教学过程第一课时一、游戏导入，认识器官1．“指一指”游戏：当教师读出“口、耳、目、手、足”中的一个生字，学生用手指出相应的器官2．揭题导入：其实，这些人体器官在古代有不同的说法嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手还是“手”，脚就是“足”这节课，我们来认识并学写这些汉字3．齐读课题二、借助课件，认识生字1．学习“口”1）出示课文插图中有关“口”的人物图片，组织学生认真观察。

2）指名说说“口”口”就像人张开的嘴巴3）认识“┐”教师用演示笔画“┐”，“┐”是一笔写成指导：写“┐”：先写长横，再向右下方顿笔，最后回笔向左下方折出4）学生学习“口”的读音及笔画笔顺，并书空练写5）引导：我们的口能做哪些事？（学生联系生活实际，说说口的功能）（6）要求学生用“口”组词并造句教师小结：同学们，凡是有“口”的汉字都和人的嘴巴有关系2．学习“耳”（迁移学法）（1）出示课文插图中有关“耳”的人物图片，要求学生认真观察2）指名说说“耳”像什么3）学生学习“耳”的读音及笔画笔顺，并书空练写4）引导：我们的耳朵能做哪些事？（学生联系生活实际，说说耳的功能）（5）要求学生用“耳”口头组词、说话三、小组合作，探究学习1．出示课文插图中有关“目、手、足”的人物图片，要求学生认真观察2．指名说说“目、手、足”分别像什么3．学生学习“目”和“手”这两个生字的读音、笔画笔顺，并书空练写“目”和“手”这两个生字在教学“手”时，相机认识“横”和“弯钩 ”这两个基本笔画）4．引导：我们的眼睛、手和足能做哪些事？5．学生开火车给“目、手、足”3个生字组词四、课堂小结1．教师：同学们，这节课你有什么收获？2．教师表扬表现好的学生。

第二课时一、创设情境，激发兴趣1．教师：今天，老师请了几位客人来班里做客他们是谁呢？（教师边说边放课件，展示梅兰芳和包拯的图片）2．学生猜一猜，并说一说理由3．导入：这节课：我们就来了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿二、学习生字、练习姿势1．出示课文，教师范读，生跟读你知道这组谚语的意思吗？2．学习“站如松，坐如钟”1）指名学生做一做“站”的动作2）认识“站”教师强调：“站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔3）全体起立，练习正确的站姿教师强调要点：站如松，挺胸膛；抬起头，看前方教师强调：坐如钟的意思就是坐着要像座钟那样端正4）全体学生练习正确的坐姿教师强调要点：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平3．学习“行如风，卧如弓”迁移学法）（1）引导：那么正确的走姿和睡姿又是怎样的呢？（2）教师强调：正确的走姿和睡姿应该是“行如风，卧如弓”，行走要像风那样快而有力，卧床睡觉要像弯弓一样弯曲3）全体学生以小组为单位练习正确的走姿和睡姿教师强调走姿的要点：行如风，脚步轻；头不摇，身不晃4）学生练习站姿、坐姿、走姿、睡姿评选特别有精神的同学为“礼仪星”三、讨论交流，认识提高1．出示图片，学生辨别哪种姿势正确，哪种姿势错误，说说为什么。

2．交流：同学们，正确站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处？3．教师领读：坐有坐相、站有站相、睡有睡相，走路要有正确的姿势，也就是“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”学生跟读）4．讨论交流：如何保持正确的姿势？小组讨论，全班交流总结：同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我们的身体挺拔，有精神，对我们的健康成长是非常有帮助的但是要养成这种习惯还需要同学们在生活中时刻注意提醒自己四、作业布置1．熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听2．在田字格里认真、正确地书写本课生字3．牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯◆ 教学反思略。