匆匆教材分析.docx

急忙教材剖析?急忙?教材剖析一、教材解读：1．课文简说本文是现代有名作家朱自清写的一篇交口称赞的散文 文章紧扣 “急忙〞 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对岁月流逝的无奈和痛惜本文环绕“急忙〞睁开表达，先写日子一去不复返的特色；再写自己八千多个日子往来急忙和转瞬即逝，作者浮想联翩，由景及人，痛惜不已最后，作者发出心里的感触 文章的特色：一是构造精良， 层次清楚，转承自然，首尾照顾；二是文字俊秀隽永，纯朴精练；三是情形交融，不论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为何一去不复返呢〞的感触融为一体，到处表露出作者对岁月流逝感觉无奈和痛惜本课是初次学习朱自清的文章，目的是指引学生初步感觉其作品优美的语言，领会作者的思想感情， 同时指引学生领会文章表达上的特色， 并累积优美语言2．词句分析〔1〕对句子的理解①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候可是，聪慧的，你告诉我，我们的日子为何一去不复返呢用排比的句式描绘燕子有再来的时候， 杨柳有再青的时候， 桃花有再开的时候，在描述的春光之中，说明大自然的荣枯是时间飞逝的印迹 “我们的日子为何一去不复返呢〞 看似在问，实质上表达了作者对岁月逝去而没法挽留的无奈和对已逝日子的深深纪念。

②像针尖上一滴水滴在海洋里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音，也没有影子作者运用崭奇特奇妙的比喻， 把自己过去的八千多天子比喻成极小极小的针尖上的水滴， 把时间的流比喻成浩大的海洋 日子显得多么的微小， 消失得那么快，无声无息，销声匿迹表现出作者十分无奈的愁绪③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静静时，便从凝然的双眼前过去作者用一系列排比句描绘人们平时生活的细节──洗手、吃饭、默思， “日子从水盆里过去〞“日子从饭碗里过去〞 “从凝然的双眼前过去〞 ，以细腻而独到的笔触，显现了日子在生活的不经意中往来急忙④过去的日子如轻烟，被细风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么印迹呢作者把自己八千多天子的流逝作了高度的归纳， 使时间急忙而去的形象化为“如轻烟〞“如薄雾〞，比喻独到，联想奇特轻烟、薄雾瞬间被“吹散了〞 ，被“蒸融了〞，日子就是这样转瞬即逝作者用浑身心去感觉岁月的流逝〔2〕对词语的理解确乎：的确涔涔：汗流不只的样子潸潸：哭泣不只的样子徘徊：在一个地方往返地走游丝：蜘蛛所吐的丝，飘扬于空中，故称游丝二、教课目的：1．会写本课 8 个生字，正确读写“搬动、伶机灵俐、光秃秃〞等词语。

2．有感情地朗诵课文，认识课文的主要内容，感觉语言的优美和作者的表达方式，累积语言3．抓住要点句段，领会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，建立珍惜时间的意识三、教课建议：1．初读课文， 认识课文粗心， 抓住课题 “急忙〞，认识课文写了 “时间急忙，一去不返〞的意思；再读课文，弄清各自然段粗心；细读课文，整体掌握课文主要内容，领会作者的思想感情 要点指导学生边读边思虑， 获取对文本的体验和感觉在此根基上指引学生深入文本， 品读要点语句， 领会表达成效， 议论交流自己的体验感觉是从课文中哪些语句获取的要点品读第 2、3 自然段中的句子指导学生理解 “八千多天子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在海洋里， 我的日子滴在 的流里，没有声音，也没有影子〞等句子的意思，感悟 些 句是怎 描绘日子往来急忙、 一去不复返的， 又是怎 表达作者思想感情的 领会作者运用 、比 、排比、 人的句式，将不易察 的 光急忙，一去不返写得形象生 ，富裕感染力2．抓住 文开 和 尾的 句，引 学生领会作者采纳 的句式，抒 自己 烈的感情作者提出， “我 的日子 什么一去不复返呢〞 而不答，而答案 含此中， 目的是惹起人 的沉思， 起人 珍惜 的意 。

文章 采用了前后照 的表达方法，突出 往来急忙的痛惜和无奈的 烈感情3．在理解 文内容和表达方法的基 上， 合 后第 3 指 学生模拟 文中的写法，写几句 可用“⋯⋯的 候，日子⋯⋯〞的句式， 学生 合生活 行仿写如， “聊天的 候，日子从嘴 去；嬉戏的 候，日子从手里 去；看 的 候，日子从屏幕上 去 〞体 文本 言的理解、 累和运用的学 程4．本文运用了排比、 、 人、比 等多种修辞手法，教 在教课 ，不要 把修辞手法作 文知 介 学生， 学生判 各样修辞手法， 而 把要点放在领会修辞手法的表达成效上， 学生在比 中感觉到此句 用 种修辞幸亏哪里5．作者在 篇文章中表 出了 光流逝感觉无奈和痛惜，也表露出 前途不明、无所作 而感觉抑郁、徘徊、 感的低沉情 在教课中 此 代背景不宜 多 解，重在帮助学生 立珍惜 的意 6．“ 接〞的?明天歌?是清朝 有名的作品 首 短小干练， 奏明快，音韵和 ，寓意深 ，是 文学 的拓展 能够 学生 思虑，理解“我生待明天，万事成蹉跎〞的道理， 一步增 珍惜 的意 在理解 歌内容的基 上，能够熟 成 。

四、教教事例：片段：领会 美 句的表达成效 ：从 文哪些地方能够感觉到“ 急忙，一去不复返〞呢在文中勾勒出你 写得 美的 句， 一 ， 自己的领会生：我感觉这句写得很美： “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候 〞作者用这些句子写出了燕子会再来，杨柳会再青，桃花会再开，描绘出了一幅有静有动、 有板有眼、活力勃勃的春季风景，给人留下了深刻的印象生：我读了这句话不单感觉很美， 并且感觉作者写燕子去了会再来， 杨柳枯了会再青，桃花谢了会再开， 是为了与时间一去不复返形成鲜亮的对比 读后引人产生联想和想象，感觉有很多事物都能再来，惟独时间不会再来师：领会得好的确这样，借美好的事物来抒发心里的感情，是朱自清先生散文的一大特色师：请同学们再读念书，看看还有你以为写得优美的语句吗生：我以为这一句也写得美： “过去的日子如轻烟，被细风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了〞这句用了比喻的句式，把过去的日子比作轻烟、薄雾，使无形的时间有了鲜亮的形象， 我们恰似看到了时间的烟雾缥缈在眼前， 可摸可触，而瞬时又被细风吹散了，被初阳蒸融了生：我读了这句，感觉到时间瞬间消失，往来急忙。

生：我还领会到用比喻的方法写句子，能够使描绘的事物更形象，有动感师：对，我们念书就要这样去专心领会， 感悟到比喻句的表达成效， 特别好！生：老师，我还感觉这句话也写得很美： “天黑时，我躺在床上，他便伶机灵俐地从我身上越过，从我脚边飞去了 〞作者用了拟人的手法给时间以人的灵性、动作的迅速读后时间之快、不行挽留的感觉特别深刻师：同学们边读边想象这个句子，你感觉哪些词语作者用得最好生：“伶机灵俐〞“跨〞和“飞〞这几个词语用得好原来时间的流过是看不见的，而在朱自清先生的笔下，时间如天真的孩子，既可爱又调皮生：我发现，用拟人的方法， 会使文章生动鲜活， 富裕感染力，能感动读者师：对，作者正是运用了设问、比喻、拟人、排比等手法，使语言优美，生动形象，唤起我们的联想和想象，使我们遇到感染，与作者的感情产生共识，一种对时间的往来急忙感觉痛惜的感情油但是生 岁月宝贵，珍惜岁月，有所作为，切莫万事成蹉跎请同学们细细品读自己勾勒的句子，并抄录下来五、有关链接：1．朱自清〔 1898—1948〕原名自华，字佩弦中国现代有名诗人、散文家江苏扬州人，祖籍浙江绍兴学生时代即创作新诗 1920 年毕业于北京大学哲学系。

1931 年至 1932 年，曾到英国留学归国后，先后在江苏、浙江的几所有名中学和清华大学、 昆明西南结合大学等校任教 抗日战争结束后， 踊跃支持反对公民党反动统治的学生运动 1948 年 8 月，拒绝接受美国的救援粮，因贫病在北平去世朱自清擅长把自己的真情实感， 经过平和的表达表达出来， 其作品笔致简洁，和蔼自然，读来有一种娓娓感人的风范朱自清的散文朴实周密，清隽沉郁，以语言洗炼、文笔艳丽著称他的散文是中国现代散文的模范急忙??背影??荷塘月色??桨声灯影里的秦淮河?等散文名篇，均以诗意盎然著称于世代表作有诗集?雪朝? 〔与人合著〕、诗文集?踪迹?、散文集?背影??欧洲杂记??你我?等解放后第一版有?朱自清散文集? ?朱自清诗文集?等2．?急忙?赏析朱自清是个擅于从客观事物中捕获形象， 以抒发自己主观情素的诗人 燕子来而复去，杨柳枯了又青，桃花谢了再开，这本是人所习见的自然现象，但诗人触景生情，从中联想到自己年轻的生命，心算着二十四年八千多个日子的行迹，追索着生命的价值，发出了痛惜的喟叹年光易逝，青春难再，年轻人一定珍惜岁月，万勿使其错过，?急忙?的要旨，便在于倾诉自己对时间急忙这一瞬间间的感觉。

但从中不难发现， 作者在抒发这一感觉时， 其实不是去作乏味无味的大道理叙述，也不是去发空洞的呼叫， 而是把自己在特定处境里的感兴， 依靠于大自然多种可感的情形之中， 使抽象转为详细， 思路化为形象， 一开篇就以独到的诗意创建，产生感人的成效， 令人忍不住不跟着作者的思路去对人生问题作深入的思虑急忙?的艺术特色，第一便表达在作者这类对感情、形象的奇妙构想之中应当说，作品初步寄兴于燕子、杨柳、桃花的抒写，还不过点题为了使内心情义表现得更集中、更丰富、更激烈，在?急忙?里，作者充足发挥自己的艺术想象力，去捕获那“急忙〞的影子，以拟人手法，把岁月的象征──太阳，写得活龙活现 那太阳几乎就像是一个性格开朗、 步履轻快的青春少年， 他往来是这样地轻悄仓促，在你稍一转动之间就过去了，他从你“手边过去〞 “身上越过〞 “脚边飞去〞“痛惜里闪过〞，真是挽不住，留不得呵！日出日落，往来急忙，岁月本是无情无踪的但“太阳他有脚〞 ，诗人正是扣住这“脚〞，把时间这个空灵对象写得新鲜活脱， 使无情之物显得充满人情 那人品化了的太阳， 其实是直接交流诗人心灵深处的感人形象， 诗人借助它抒发了自己在特定环境里特别的思想感觉，将篇端开辟的境界予以深入。

在?急忙?里，鲜亮的比喻和比较，起了有力烘托内在潜思的作用作品开头便以花木新陈代谢和人类生命比较 冬去春来， 花木有谢而再开的时候， 而人的青春呢倒是一去而不复返，作者写道： “八千多天子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子〞 有关于万古长青的宇宙，人的生命是十分微小的， “针尖上一滴水〞和“海洋〞 ，这两个鲜亮的喻语， 确是把二者的差距形容透了 但惟其微小更应珍惜， 因为稍一轻忽，便要消失在无垠的时间长流里渺无踪迹，作者“不由头涔涔而泪潸潸〞者，正因为此接着作者又扑面提出： “外逃去如飞的日子里，在千门万户。