选修课程“少儿国画”课程纲要.docx

选修课程“少儿国画”课程纲要唐家兵【课程名称】少儿国画【指导教师】唐家兵【课程类型】艺术类·选修课程【授课时间】每周五两课时【授课对象】40人【教学材料】国画用具【课程背景】校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分国画是中华民族的一种优良传统艺术把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展开展国画教学与研究，我校具备一定的基础条件中高年级学生对学国画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持；“办特色学校，育特长学生”培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求课程总目标】1、让学生认识中国画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬2、培养学生对国画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱3、让学生了解和掌握国画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高4、培养学生具有国画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。

5、培养学生的国画创作能力，为学生走进国画艺术殿堂奠定基础课程内容安排】（一）初段1、工具材料介绍笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等二）中段1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿2、认识笔、墨、色彩墨： 焦、浓、重、淡、清笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握墨色浓、淡、干、湿、焦的变化4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画5、欣赏近代中国画作品6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法7、结合以前学过的内容，自由组合配画8、学会收拾整理画面字画国画欣赏，并能落款命题等三）高段1、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握笔、墨的变化2、较好地掌握国画的一些技法，培养他们的国画表现能力。

3、欣赏古今中国画名家作品4、介绍一些国画的基本构图知识，并能给画面命题题款5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画如:丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现山水和地方风土人情的作品课程实施建议】1、对于初学国画的学生，先采用临摹作品为练习，看谁摹仿最像，坚持练好基本功学生每次作业全部放在一起比较，评出优、良、中让学生自己找出作业的长处，并找出存在的问题教师进行讲评，讲评时鼓励、表扬为主，增进学习书画的兴趣2、有一定国画基础的学生，同层次分组进行比赛练习，看谁进步得快，进步快的学生上台表演练习，每一个月评比一次，评比三名进步快的学生，老师奖励国画材料，调动学生学习书画的兴趣3、国画较好的学生，他们的作品采取竞争上学校书画专栏，激发学生进取意识，推动学生学习书画的热潮4、让学生走向社会，借助社会活动教育和各类书画比赛的检验，培养一批书画新苗1)参观书画展览，加强学生学习的动力2)鼓励学生参加各级书法比赛，加速书画新苗的培养5、举行书画现场表演，举办国作品展览6、召开校本课程研讨会邀请有关专家、其他老师、学生家长到会参加探讨，不断地完善校本课程，形成一套校本课程的评价标准。

7、营造书香校园的良好氛围课程评价建议】1. 评价标准(1)以重点观察为基础，提高欣赏美的能力2)以分步示范为重点，训练绘画技能3)以空间组合为落点，训练构图能力4)以作品特色为评价，注重因材施教2. 评价主体：坚持互动化，充分发挥学校、家庭、社会的综合评价功能，突出教师和学生的互动评价3. 评价手段：坚持多元化，引导激励性评价，注重过程性评价，倡导个性化评价4. 评价方法：坚持多样化，自评、互评、师评相结合课程预期成果】以画册形式出现举办画展。