高中生物-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例.docx

C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本学校姓名 信XXX高级中学息能力□ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价维度所属□ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境环境微能C4 支持学生创造性学习与表达力点主《细胞中的糖类和脂质》一节的创造性学习与表达题本次教学活动以糖类和脂质的化学结构为出发点，通过结构与化学式的分析，了任解其种类；在此基础上，关注糖类、脂肪等的过量摄入对健康的影响，在改进自己膳务食习惯的同时，向他人宣传健康饮食的观念最终养成健康生活的意识，热爱生活，培养良好的生活与饮食习惯课后任务为为学校食堂设计一份健康合理的食谱高一学生学生在学习了蛋白质和核酸之后，对组成细胞的分子都有各自重要功能有了一定面向的认识，形成了结构与功能相适应的观点，对本节课中对多糖种类的理解会有一定帮对助当今社会减肥一直是热点话题之一，学生对本节课的知识的兴趣很高，利用生活象中常见的现象或者广告去让学生思考，讨论，表达观点，深化本节课糖类和脂质的知识点 教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图（一）预充分利用网络资源，从相关网站收集相小组内相互检落实预习情习检查、关的文字和图片资料，制作课件；指导查，指出疑点。

况并了解学活总结疑惑学生回顾初中相关知识，在前几节内容生的疑惑，动（二）情思考问题，展使教学具有的基础上，对养分的类型有一个全面的环景导入、开讨论并自由针对性了解，理解不同食物供给养分的不同节展 示 目发 言 回 答 问导入新课，标明确目标提出问题：展示一系列生活中常见的糖的图片与名称：白糖、红糖、黄糖、冰C4 支持学生创造性学习与表达糖、 糖、棒棒糖、棉花糖、泡泡糖、棉花糖等问题 1、今天你吃糖了吗？其实我们每天都在吃糖！为什么老师会这样说呢？学完这一节课的内容你们就会知道了说明能够为细胞生命活动提供能量的物质有很多，其中主要的能源物质是糖类探究一：我们先来认识一下糖类各小组列举日通过对学生细胞中的常生活中接触不同结果给糖类运用智慧课堂平板展示葡萄糖结构式：到的糖予不同的评答：“不是”价，调动学对照屏幕显示生的竞争意及课本内容边识找边讨论归纳初步培养学生的观察能力及归纳总结能力糖类的元素组成：C、H、O问：“这些糖都是同一种类型的糖吗？”及时提出糖类有三类，同时出示几种糖类的分子结构图，让学生找出里面共有哪些相同点与不同点总结各小组的结论并出示糖类种通过讨论逐步进一步培养类、构成元素、特点、分布及功能表格。

完善表格中的学生解决问单糖：着重强调葡萄糖是细胞活动所需内容并用智慧题的能力要的主要能源物质单糖的概念，常见课堂抢答功能单糖二糖：着重阐述二糖的种类、几向老师提出有 种二糖水解产物；多糖：介绍淀粉、糖疑问的部分通过打比方原、纤维素通过打比方帮助学生理帮助学生理解糖类种类和作用，如金刚石和石墨）观察图 2-12，解多糖的种构成多糖的基类本单位都是葡萄糖分子，为何组成不同的联系生活实多糖？例，使生活引导学生思考走进课堂金刚石和石墨都 是 由 碳 组进行情感教C4 支持学生创造性学习与表达成，为何物理育，举例：急性肠炎患者在医院采取静特性却相差悬同时为下面脉输液治疗，问：输液中为什么含有葡殊，的教学落实萄糖？能直接输蔗糖溶液吗？作铺垫讨论得出，人问：是不是所有的病人都可以注射葡萄体吸收的主要糖呢？说出糖尿病患者的饮食特点是葡萄糖葡知识拓展：还原糖与非还原糖、ATP 所萄糖是细胞活含糖类、血糖动所需要的主要能源物质多糖和二糖也要经过水解才能被吸收积极讨论糖尿病话题问：如果是正常人摄食糖类过多了又会分析回答长胖知识过渡怎样？指出长胖是由于脂肪过多，糖吃的原因养成健康的多了会转化成脂肪在身体内积累起来。

生活习惯提出：糖类是主要的能源物质，那么脂肪又有何作用呢？展示问题：学生阅读课让学生自己1．组成脂质的化学元素主要是什么？本，对照平板去 解 决 问探究二：展示问题逐一题，充分体细胞中的解决（教师适现学生的主脂质当给予提示），体地位，学生完善平板上的表格养成健康的及时说出脂肪生活习惯的“优缺点”2．常见的脂质有哪些？它们各有何作及肥胖的利用？3．在人和动物体内，脂肪主要分弊布在哪些部位？4．在日常生活中，你所知道的含脂肪较高的植物有哪些？脂肪主要在这些植物的什么器官？5 讨论在人体的脏器周围脂肪有何利弊？同时展示：1g 脂肪氧化分解释放约学生快速得出进一步培养39kj 的能量提示学生比较同样重量结论：1g 脂肪学生观察与的糖类释放的能量含有的能量远解决问题的出示部分糖类和脂质的化学结构分子大于 1g 糖类能力，同时式要求学生比较它们的相同点和不同的能量为下一知识点学生回顾初中点做过渡相关化学知解释知识原识并思考其理，原因培养学生的讨论得出脂肪归纳总结能是主要的储能力糖类是主要的供能物质，C4 支持学生创造性学习与表达总结：脂肪是主要的储能物质探究三：运用智慧课堂平板展示单糖、氨基回忆前面学习复习与巩固理解生物酸、核苷酸的结构通式的图片：的 3 大有机物已学知识，大分子以的化学组成，同时为下一碳链为骨回答问题。

知识点做铺架垫升华学生的观察比较能力识记并在头脑中构建知问题引导：1，三种生物大分子的识体系基本组成单位分别是什么，共有那些特点？（都有 C、H、O，都是有小单位连接而成）2，这些小单位以什么相连？小组讨论得出结论：每一个单体都是由若干个相连的碳原子构成的。