新标准小学英语教材解析.ppt

《新标准英语》 教材深度解析,,《新标准英语》 的 教材编写思路,题材--功能--结构--任务题材：故事化、生活化功能--结构：协调化任务：运用任务、学习任务的真实化、兴趣化,明确给予任务建议,,《新标准英语》 的 主 要 结 构,一、教材结构,根据小学英语课时的实际情况，教材每个模块为2个单元 每册模块为10个模块 故事模块为选学，位置在词汇表之后,第一单元,容量：两个页码 性质：新语言呈现+新语言训练 活动： 1. Listen, point and find “I like…” 2. Listen and say. 3. Practice 教学时间建议：1-2个课时, 40-80分钟,第二单元,容量：两个页码 性质：新语言扩展+新语言巩固 活动： 1. Listen and point. 2. Listen and say. 3. Sing. (Song, chant, rhyme) 4. Play. (Game) 教学时间建议：1个课时, 40分钟,美国半个多世纪的成果 综合能力培养的有效方法 运用英语的综合活动 第一次出现在我国小学英语教材中案例1：A poster: Family and friends 案例2：A pictionary (picture dictionary),二、综合运用实践的projects,三、丰富的连接世界的教学包（1）,学生：学生用书、活动用书、制作精良的录音带、电子教材、卡片、词典、同步读物、同级读物、中央电视台(CCTV-10)教学片、网站(),一、丰富的连接世界的教学包（2）,教师：教师用书、电子教材、全程课堂教学教案、挂图、卡片、杂志、网站() 、中国教育电视台(CETV)课堂同步教学片、教师发展培训 (),《新标准英语》 的 教 学,教学过程,常规课文教学过程：启动与导入、任务呈现课文整体呈现与整体认知理解新语言(知识技能等)呈现与新语言 学习新语言巩固与运用练习任务完成总结与课外作业布置,任务教学的基本程序,任务教学的不可缺少的基本程序： 与运用任务相关的知识与能力启动 运用任务呈现 围绕完成运用任务所需知识与 技能培养的课文教学 运用任务完成,启动方式,亲切自然的问候或free talk启动 新学的或与新知识有关的歌曲、歌谣启动 有趣的游戏启动 其它与新课相关的活动,任务和课文呈现,全文整体呈现 肢体语言呈现 实物或图片呈现 歌曲或游戏呈现 观看动画片呈现 看教材、听录音呈现 讲故事呈现,操练、练习,尽可能少的机械性操练 尽可能多的语境化练习 真实语境中为了真实语用目的的练习 尽量有趣,运用任务完成,运用示例 运用任务完成个人完成、小组完成、班级完成口头完成、书面完成、电子完成、综合完成 本地完成、国内完成、国际完成,结课技巧,归纳总结知识归纳、能力归纳 布置作业个人作业、与父母互动而完成的作业(至少每月一次)、与同学互动而完成的作业、与朋友互动完成的作业、社会化的作业 小活动结课,思考,是否符合教学内容的语用目的，指向运用能力？ 是否明确把握教学语言与语境语言的不同目标？ 是否合理地运用了资源？,谢谢大家！,,。