Module 3Journey to space外研版八年级下册单元整体教学设计.doc

课题（Topic）外研版八下M3 Journey to space单元整体设计（该主题属于“人与自然”和“人与自我”的范畴，涉及“地球与宇宙探秘，航天事业发展”“自我提升”和“对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物”教材分析(Analysis of the teaching materials)单元整体分析(Unit integral analysis): 本模块由一个对话、一篇介绍太空的文章为主要的输入载体，以人类探索火星的行为为背景引入现在完成时的用法，通过描述人类探索太空的历程强化现在完成时的表意功能第一单元是Daming和Tony关于制作飞船模型的对话，涉及登月、火星探索等信息通过谈论新闻里关于宇宙飞船登上火星的报道，两人交换了关于火星上是否存在生命、人类登上火星等问题的看法，从描述与人类关系最紧密的太阳开始，逐渐过渡到太阳系以外的星系，在陈述人类探索太空所取得的成就的同时也提出了困惑：地球之外是否还存在着其他生命呢？设计小记者采访的形式，使用现在完成时，谈论各国对太空探索已经完成和为完成的任务第二单元的文章介绍太空的基本知识和人类探索太空所付出的努力文章从描述与人类关系最紧密的太阳开始，逐渐过渡到太阳系以外的星系，在陈述人类探索太空所取得的成就的同时也提出了困惑：地球之外是否还存在着其他生命呢？课文对于现在完成时的运用非常恰达，因为人类对于太空的探索时一个自古至今持续不断的行为。

本课文能够帮助学生充分理解现在完成时的语境所以，教师要引导学生形成对课文中现在完成时语句的深刻印象，从而强化课文作为特定语篇的图式功能第三单元是语言运用部分，根据本模块的单元整体任务，即完成《外星生命是否存在》的小课题探究，对教材Around the world专栏介绍了星期名称与天体的联系的文章进行删减增加了《火星上是有生命》的群文阅读文章，让学生进行自学或进行拓展性阅读，让学生通过互联网等工具继续通过群文阅读进行课题探究，并以小组为单位形成课题的研究报告探索未知的太空知识是孩子们喜欢的活动，容易激发学生的好奇心，发挥学生的能动性和想象力，培养学生合作和探索的能力第四单元运用多模态语篇进行教学，学生阅读其它组探究报告，分析总结出提升探究报告的要点并能运用到小组探究报告的完善活动中图片以及文字信息简述了中国航天事业发展的历程，视频时关于宇航员训练的艰苦，学生通过同伴作品 图片 视频等多模态语篇的学习，最终完成小课题任务，有利于扩展学生视野，了解更多的航天知识通过制作评价量表，评选“优秀小课题”的评选活动提高学生参与活动的积极性 学情分析(Analysis of the students)知识储备：1.随着近几年我国航天事业飞速发展，学生对“宇宙探索”“航天事业”的话题并不陌生。

本模块的语篇是有关太空的基本知识，人类探索太空所付出的努力学生在其它学科如地理、语文、历史等学科也有探讨过类似的话题2.学生在Module2的学习中已经掌握了现在完成时基本的结构have/has (not)done.3.学生在七年级的时候开始进行英语探究作业，已经培养了独立查找资料并整合资料的能力4.学生掌握了一些有效的阅读策略可能面临的问题：1.涉及到跨学科，有很多词汇，很多学科知识学生都不熟悉，英文表达更有难度2.学生的天文地理知识储备不够，只是稍微了解，很多专有名词都不清楚概念探究外太空探索主题对学生来说专业性较高3.学生信息收集整理以及写作输出的能力有待提高4.学生没有试过用英语完成小课题探究解决方案：1.根据模块任务——用英语完成关于是否有外太空生命的小课题探究，设计整个模块的课前探究作业，分别在Unit1和Unit2课前完成通过布置课前探究学习，了解相关信息，减轻学生学习过程中的障碍2.Unit2设计3篇其它星球的阅读理解，作为资料整合的范例，同时也提供探索是否有外太空生命的依据3.教师在课堂上帮助学生寻找归纳信息，并指导写作模式的构建教学目标(Teaching aims)教学重、难点(Key points and difficulties)教学重点：1. 听懂并记录下有关外太空探索的信息。

2. 读懂以太空为主题的文章以及相关话题的拓展阅读3. 能够正确使用现在完成时has/have done阐述已有发现4. 能在课前做探究作业资料收集，并在课上运用所学知识和课前搜索的资料完成探索外太空是否有生命的对比和输出教学难点：1.外太空探索相关知识、探索外太空是否有生命的话题文章专业度较高，学生此前了解比较浅显和比较陌生，需要教师带领解决生词，事实类消息等问题2.课前的探究作业资料收集对学生来说比较新，课上用所收集的信息完成小课题探究也有一定难度3.能够利用对比思维评价并完善小组的探究报告第一单元(Unit 1)听说实践 (Listening & speaking practice)I. 课题 (Topic) Unit 1 Has it arrived yet?II. 教学目标(Teaching aims)在本课学习结束时，学生能够：1. 听懂对话，并通过听、说活动，获取和梳理有关外太空探索的信息2. 运用现在完成时，讨论目前各国在太空探索上已完成及未完成的工作，从已知到未知，实现知识的迁移更新3. 通过提问与思考，激发学生对外太空探究的好奇心，培养学生的探究精神III. 教学重、难点(Key points and difficulties)重点：1.听懂并记录下有关外太空探索的信息。

2.可以正确运用现在完成时表达相关事实难点：外太空探索相关知识专业度较高，学生此前了解比较浅显，老师需要带领解决生词，事实类消息等问题第二单元(Unit 2)阅读思考(Reading & thinking)I. 课题 (Topic) Unit2 We have not found life on any other planets yet.II. 教学目标(Teaching aims)在本课学习结束时，学生能够：1. 能掌握本单元的单词和短语：group, light, impossible, take, out, communicate2. 能够识别文章的主题，读懂以太空为主题的文章并能识别细节，作出正误判断3. 能够根据图片完成与主题相关的写作任务III. 教学重、难点(Key points and difficulties)重点：1. 读懂以太空为主题的文章以及相关话题的拓展阅读2. 能在课前做探究作业资料收集，并在课上运用所学知识和课前搜索的资料完成探索外太空是否有生命的对比和输出难点：探索外太空是否有生命的话题对学生来说是比较陌生的领域，用英文来表达出来也有一定的难度因此需要学生通过课前的探究作业资料收集来辅助课堂内容的吸收。

第三单元(Unit 3)语言运用(Language in use)I. 课题 (Topic) Unit3 Is there life out there in space?II. 教学目标(Teaching aims)1. 能梳理和概括现在完成时的用法2. 能基于小组合作学习，回顾已学内容，复习词汇、短语和句型3. 能通过群文阅读，独立梳理范文结构，整理出范文的内容结构图4. 能分组合作进行小课题探究，并撰写研究报告III. 教学重、难点(Key points and difficulties)重点：1. 能运用现在完成时完成报告的写作 2. 能运用太空探索话题的句型进行报告写作难点：结合课前探究学习任务搜索的信息进行小课题探究第四单元(Unit 4)提升评价(Promotion & assessment)I. 课题 (Topic) Unit 4 Is there life out there in space?II. 教学目标(Teaching aims)1. 通过观看、聆听优秀小组作品的分享，给出评价2. 能够分析探究报告展示优劣3. 运用所学完善本小组的探究报告4. 增强民族自豪感与自信心，树立继续探究太空的目标。

III. 教学重、难点(Key points and difficulties)重点：能够正确使用has/have done阐述已有发现难点：能够利用对比思维评价并完善小组的探究报告教学过程：(Teaching procedures) (第一单元Unit 1) 听说实践 (Listening & speaking practice)环节/时间（Step &Time）教学目标（Objectives）学习活动（Activities）评价（Assessment）Before class通过布置课前探究学习，学生能了解主题相关信息，减轻学生在课堂学习过程中的知识障碍学生领取探究作业，课前了解外太空相关主题词汇，八大行星名字，排序等，观看视频了解人类外太空探索历史，了解目前各国在外太空探索过程中已完成及未完成的事情查看学生探究作业，了解学生对外太空探索主题熟悉程度，评价学生课前自主探究学习的能力设计意图（Purpose）：外太空探索主题对学生来说专业性较高，通过布置课前探究学习，了解相关信息，减轻学生学习过程中的障碍环节/时间（Step &Time）教学目标（Objectives）学习活动（Activities）评价（Assessment）Step1: Lead in(5mins)创设情境，将主题与学生已有知识联系起来，引起学生兴趣，导入主题。

1. 教师设定space travel的学习语境，学生通过图片了解4个星球的名字，星球类型，在宇宙中的位置等，解决部分生单词2. 学生观看美国好奇号在火星上活动的新闻视频，通过视频及提问与学生已知信息建立联系，引入单元主题1. 观察学生对星球信息的了解程度，把握学生对外太空探索主题的熟悉及感兴趣程度2. 观察学生回答问题，掌握学生是否对已经成功发射飞船的国家有所了解设计意图（Purpose）：用地球等星球的图片导入“外太空探索”这一主题，帮助学生激活已有的认知图式，输入主题相关的词汇；利用新闻视频，构建日常新闻与学生之间存在的联系，创设了真实语境，引起学生听并获取更多信息的兴趣；设置问句，留存悬念，在本单元教学结束时，引导学生思考并回答，在过程中使学生更好的参与进课堂教学环节/时间（Step & Time）教学目标（Objectives）学习活动（Activities）评价（Assessment）Step2: Listening(15mins)听懂对话，并通过听，说活动，获取和梳理有关外太空探索的信息1. 听Activity2对话，整体了解外太空探索最新消息的关键信息2. 听Activity3对话，设计问题，判断预测答案。

学生带着问题寻找答案，更加详细的了解探索太空的信息，并使用have/haven’t done句型回答问题3. 听Activity7访谈，完成表格，了解从宇航员的个人角度对外太空探索的细节信息和感受1. 观察学生在听力活动中的表现，了解学生抓取关键信息的能力2. 根据学生完成听力后，回答问题的情况，评价学生获取完整信息的能力设计意图（Purpose）：帮助学生更好的进入听力活动，整体感知对话内容，培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力设置听力任务。