《亚洲弦歌 知识与技能》示范公开课教学设计【八年级音乐下册人音版】.doc

《亚洲弦歌 知识与技能》教学设计教学目标1．认识乐器西塔尔2．认识乐器佳美兰3．认识乐器安格隆教学重难点 1．通过认识乐器，了解乐器，完成发声练习2．感受、体验东南亚民族乐器丰富的表现力教学准备多媒体课件课时安排1课时 教学过程一、导入通过我们上节课的学习，了解到了亚洲音乐的多姿多彩，今天我们就继续来认识几种亚洲特有的乐器，看看它们有怎样的特别之处设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣二、新课1．认识乐器西塔尔西塔尔，拨奏弦鸣乐器为木制长颈的琉特琴，是印度最重要的乐器，主要流行于印度北方西塔尔琴的琴身呈梨形，由掏空的木头或葫芦和木制的音板组成有的上方还有一个葫芦，主要是用来装饰，但也用于将乐器放倒时使其不接近地面西塔尔琴的琴颈非常长，指板有16～18个可移动的环形金属品，用来指示旋律弦按音的位置它有4～7根金属弦和两根持续音弦（不用按弦，但每根只发出一个单音），在它下面可以有11～13根金属共鸣弦，每根调成不同的音高，与旋律弦和持续弦产生振动，起增强共鸣的作用演奏者左手按弦，右手用带在食指上的拨子来拨奏西塔尔琴适于演奏装饰滑音，音域达3个八度，多用于北印度古典音乐的独奏或伴奏2．认识乐器佳美兰。

佳美兰，印度尼西亚代表性的音乐形式，主要流行于爪哇岛和巴厘岛以固定音高的金属敲击乐器为中心，配以少量管弦乐器而构成的大型乐队佳美兰常用于伴奏各类戏剧、舞蹈，以及在各类喜庆活动中演奏3．认识乐器安格隆安格隆，源于印度尼西亚，流行于东南亚地区的一种摇奏和击奏乐器摇奏安格隆由固定在框架上的2至3根长短不同、音高相距八度的竹筒制成；击奏安格隆由排放在木架上的12至14根长短不同、音高不同的竹筒制成4．完成发声练习设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景音乐知识的理解三、小结通过学习亚洲不同地域的乐器，我们对亚洲的音乐形式，音乐文化有了更深入的了解不同国家会因为当地的生活习俗而产生不同的音乐形式、音乐风格在课下，同学们还可去搜集更多地方的传统乐曲，感受它们的魅力！【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好 2 / 2。