山东省淄博市2024-2025学年高一下学期期末考试语文试卷及答案.docx

山东省淄博市2024-2025学年高一下学期期末考试语文试卷 及答案一、阅读（79分）（一）阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题材料一：王安石在《答司马谏议书》中展现的礼仪与节制，不仅止于形式上的文人风度，更蕴含着深层的对话智慧他在文中多次运用“蒙教”“见教”等礼貌性用语，以表达对司马光的尊重和敬意同时，王安石在反驳对方观点时，巧妙地运用了节制的表达方式，避免了过度攻击例如，他用“窃以为”来谦逊地提出自己的观点，用“虽欲强聒，终必不蒙见察”来表达即使自己强行辩解，也未必能得到对方理解的自谦态度此外，王安石还用“重念蒙君实视遇厚”来感激司马光的看重，同时表明自己坚持己见的决心不任区区向往之至”，不仅表达了王安石对司马光的深厚敬意和仰慕之情，同时也体现了书信礼仪中的节制和礼貌这些表达不仅体现了王安石的个人修养，而且巧妙地平衡了情感与理性，既没有忽视与司马光的个人关系，也没有放弃理性辩论当礼仪的框架建立后，王安石笔锋转向更深邃的情感力量他在信中所表达的对司马光的尊重和友情，不仅仅是出于礼貌，更是基于对对方人格和智慧的认可这种尊重建立在对司马光个人品质的深刻理解和赞赏之上，使得王安石的反驳并非出于个人恩怨，而是出于对国家和人民利益的深切关怀。

王安石通过这种方式，将个人情感与政治立场巧妙融合，使得他的辩论更具人性化和说服力在表达政治分歧时，王安石没有选择激烈的言辞，而是以一种平和、理性的态度来阐述自己的观点他通过“所操之术多异故也”这样的表述，既表明了与司马光在政治方法上的不同，也体现了他对这种差异的理解和尊重礼仪节制与情感共鸣实为同一枚硬币的两面：前者构建起对话的合法空间，后者则注入对话的情感温度王安石深谙庙堂论辩的本质，这种表达方式，不仅缓和了辩论的紧张气氛，也为读者提供了一个更为宽广的思考空间，使得读者能够在情感上与王安石产生共鸣，同时理性地思考政治问题辩论的艺术在于精准打击，而非全面开战他没有选择在每一个细节上与司马光纠缠，而是聚焦几个关键问题进行深入辩护，这表明他更关注维护变法的大局，而非陷入无休止的辩论这种回应体现了后发优势的策略，他等待司马光的连续攻击后，再集中力量进行有力的反击，这样的战术可以使他的回应更有针对性和说服力尽管王安石并非无可指摘，但他在变法革新中的坚持和果敢的担当，甚至在遭遇重重阻力时所展现出的百折不回，让我们对他充满由衷的钦佩与无尽的敬仰这份复杂的情感和深刻的认识跨越千年，依旧闪耀着光芒，时刻提醒我们伟大往往孕育于争议之中。

正是这种在坚持己见与接受争议之间的张力，塑造了王安石这一历史人物的复杂性和伟大性，也让后人得以一窥古代政治家们在面对国家困境时的思考深度与决策艰难节选自王博园《对话与对抗：＜答司马谏议书＞的辩论艺术与政治智慧》）材料二：我们正处于一个社会急剧转型的年代，面对多元的利益、多样的观念、多变的思想，只有鼓励发表意见，才能在众声喧哗中倾听各方面的真实诉求；只有广开言路，才能在百家争鸣中凝聚执政兴国的强大力量知屋漏者在宇下，知政失者在草野王充《论衡》）如今，越来越多的干部体会到，中央领导提出的“通过互联网了解民情、汇聚民智”“善待媒体、善用媒体、善管媒体”等要求，不仅体现了兼听则明的政治智慧，也是贯彻党的群众路线的必然要求，发扬社会主义民主政治的题中之义网络的声音或许泥沙俱下，但只有开放包容，才能倾听那些沉没的声音；表达的意见未必都有道理，但只有渠道畅通，才能兼收并蓄我们不仅要有麦克风，还得练就好嗓子如今，越来越多的民众认识到，我们的表达渠道空前丰富，但无论是新媒体还是自媒体、大喇叭还是小喇叭，都不过是扩音器，要说得好听、唱得动人，还要有理性的心态无论是倡导捍卫他人的表达权利，还是提出构建观点交锋的“议事规则”，学会如何表达，懂得遵守规则，我们才能形成静水深流的力量，筑起文明理性的河床，不断提升中国社会的民主素养和公共精神。

鲁迅先生在香港演讲时曾呼吁一个“有声的中国”，并认为“只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活”为多元表达提供顺畅渠道，以文明理性发出“中国好声音”，我们就一定能奏响时代发展的和谐交响，为中国赢得一个更好的未来节选自范正伟《以文明理性发出“中国好声音”》）1.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.基于对司马光个人品质的理解和赞赏，王安石对其进行反驳时，是出于对国家和人民利益的深切关怀，而非个人恩怨B.王安石能够洞悉朝堂辩论的本质并提出问题的解决方案，源于其对朝廷复杂局势的精准把控C.尽管王安石并非毫无瑕疵，但他在变法革新中所彰显出的坚持和担当等品质，仍让我们对其怀有发自内心的钦佩D.当下我们正处于社会急剧转型的时期，只有鼓励畅所欲言，才能在喧嚣的舆论场中听见真实心声2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）A.王安石认可司马光的人格和智慧，在信中表达出对他的尊重和理解，说明两人能求同存异、惺惺相惜B.王安石能使用礼貌性用语回复司马光对变法政策的质疑，可见他并非众人口中的执拗之人C.王安石没有在细节上与司马光纠缠，而是聚焦关键问题进行辩驳，这使他的回应更有针对性和说服力。

D.如果我们能够畅通渠道，进行多元表达，文明理性发表个人见解，定然能奏响时代进步的和谐乐章3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二第一段观点的一项是（ ）A.魏征《谏太宗十思疏》：“虑壅蔽则思虚心以纳下B.诸葛亮《便宜十六策》：“故为政之道，务於多闻，是以听察采纳众下之言C.王永彬《围炉夜话》：“一言足以召大祸，故古人守口如瓶，惟恐其覆坠也D.刘安《淮南子》：“尧置敢谏之鼓，舜立诽谤之木4.请从论证语言和论证方法两个角度给材料一第一段写两处批注5.班级要举行辩论赛，你作为辩手从两则材料中能得到什么启示二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题黄河东流去（节选）李準公元一千九百三十八年的夏天，一个大雾的早晨郑州北面的黄河上，飘着一条木帆船从风陵渡启航，往开封运棉花，已经走了三天了船上三个人，老艄公叫梁恩，五十多岁，黑黝黝的、布满皱纹的脸告诉我们：这是个和黄河打过几十年交道的人一个十五六岁的小姑娘，长得很秀美，还留着一丝孩子气的纯洁和天真撑船的是个十七八岁的男孩子，高个子，宽肩膀，鼻梁很高，鹰一样的眼睛，正注视着前边浓雾笼罩着的波涛女孩叫梁晴，是老汉的独生女男孩叫海天亮，是老汉的徒弟，“七七事变”前一年来学撑船的。

河水绕着两岸大堤，在河道里走着“之”字形，像笸箩一样大的漩涡，一个接一个地呼叫着，咆哮着老汉看着河里的波涛，叮嘱着说：“天亮，前边大流靠北岸了然后，自己点着了一锅烟，把舵把交给梁晴，坐在船头吸烟了天亮拄着篙走到船尾小晴拿出两个剥好的鸡蛋小声说：“天亮哥，吃吧！”“叫爹吃天亮也小声说爹吃了啦！这是你的说着把一个鸡蛋递过来天亮看了一眼老汉，猛一张嘴，把一个鸡蛋吞在嘴里她调皮地把第二个鸡蛋放在他嘴边，天亮一张嘴，又吞在嘴里他两个腮帮子憋得像在吹唢呐梁晴笑起来老汉坐在船头，眯起眼睛只装没听见船太小了对天亮，老汉是早就看中了十多年前，妻子死后，一直自己抚养着小晴一条三尺长的绳子把女儿拴在甲板上，他是既当爹又当娘多少年来，他唯一的希望，就是招个养老女婿自从天亮来到船上，梁恩逐渐喜欢起来他老实、可靠，干活有眼窍，就是家里贫寒些照老汉的想法：咱这船户，一不图房，二不图地，只要能学好手艺，再有这一条破船，也够吃喝了这黄河中下游三十六处暗礁、七十二道险滩，老汉用了一辈子的功夫，才算摸透了脾性，熟悉了航线老汉把这一切传授给天亮，天亮也只用了一年多的时间就记住了：哪是奔腾咆哮的大石坡，哪是浊浪旋转的油馍锅；哪是幽深狭窄的葫芦谷，哪是险峻急湍的狼跳峡……这一次船过三门峡，他就让天亮掌舵。

这三门峡是黄河上第一道险滩，有“神门”“鬼门”“人门”三个峡口黄河水从这三道峡口奔腾而出，飞流直泻特别是鬼门峡，水量大，水流急，峡口下边像个滚了锅的大黑漩涡，迎面就是那座千古有名的大礁石“中流砥柱”历来在“鬼门峡”行船，必须照着这大礁石直放只有这样，船才能随着飞流，在峡口大漩涡里转一圈，然后顺着水势，刚好绕过砥柱石，进入缓流如果胆小手软，不敢迎着砥柱石放船，只要稍稍偏离方向，不是漩入深渊，就是撞碎在砥柱石上几千年来，这漩涡里，也不知道沉了多少条船，死了多少个人因此，黄河上的艄公，能不能吃黄河上这一碗饭，会不会掌舵，全看能不能过这三门峡老汉第一次驾船过三门峡，是二十七岁那次顺利过了鬼门峡后，船行掌柜就给说了门亲事成了家，就是晴她娘可惜她在晴两岁时，害病死在渡口客栈里天亮这次驾船过鬼门峡，老汉格外操心船进鬼门峡，舵把子虽然在天亮手里掌着，他却恨不得把自己两只手长在天亮身上正想再叮嘱几句，没想到天亮把舵狠力一扳，船像箭一样向着砥柱石飞去，他忽然感到有点偏了，正要伸手去抓舵，天亮却猛地把他的手一挡，大喝着：“你别动！”船像一朵雪莲花似地在漩涡里转了一圈，准确地绕过砥柱石进入缓流老汉喊了一声“好！”他的眼睛模糊了。

这时他才感到手脖子有点隐隐发疼，天亮挡得太重了可他心里高兴，看了看女儿，她咬着嘴唇笑吟吟地看着他，眼里却挂着两滴泪珠船在静静的河面走着，足足有一顿饭工夫，谁也没有说一句话梁晴悄悄地擦着手心里的汗水小晌午时候，浓雾渐渐收起两岸大堤上的柳行，已看得清楚了这一段，河面变宽，水流放缓老汉手搭着遮阳向北瞭望，忽然发现北大堤上集结着大群人马人群在吆喝着，战马在嘶叫着，大炮在移动着堤岸下有十几条大船还有几股人流，正飞快地向大堤上小跑集结老汉忙喊着：“天亮！快看，北大堤上那么多人是干什么的？”天亮看了看说：“兵！日本兵！鬼子要过黄河了，都穿着黄衣裳，还有大炮老汉说：“听说仗在徐州打，鬼子怎么又从这里蹿过来了？八成是要偷渡黄河！”梁晴这时指着河面说：“爹！有两只小汽船向咱们开来了！”老汉看着开来的小汽船说：“开封，咱去不成了靠岸，往南岸靠！”说着哗地一下卸下了帆天亮掌着舵，掉转了船头这时，小汽船离他们只有十几米了汽船上的汉奸嚎叫着：“喂！靠岸，把船撑到北岸去！”老汉说：“天亮，快下水，游到南岸，告诉河防上的军队，就说鬼子渡河了天亮犹豫了一下老汉催着他说：“快！我们走不了啦！”天亮急忙跳下去汽船上“叭叭”地打过来几枪。

天亮急忙把头钻进浪里，拼命向南岸泅去快游到南岸时，他扭头看了看，只见木船上的老汉和两个日本人正在厮打，又看到一个日本人被推落在水中接着又是两声枪响……他大声喊着：“师傅——”这时，另一只小汽船向他追来他急忙又钻进水里，向南岸游去他要找河防军队，告诉他们鬼子渡河的消息有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A.文本通过“三尺长的绳子把女儿拴在甲板上”等细节，勾勒出梁恩既当爹又当娘的生活，侧面反映出船户生存的艰辛B.梁恩老汉让海天亮掌舵过鬼门峡，自己却“恨不得把自己两只手长在天亮身上”，体现了他内心的紧张和对徒弟的担忧C.对浓雾渐收、河面渐宽、水流渐缓的叙写，调整了文章的叙事节奏，在一定程度上舒缓了读者的情绪D.结尾处写老汉和日本人厮打，表现了他对侵略者的反抗，“两声枪响”则暗示了梁恩父女可能遭遇的悲剧7.关于文中海天亮这一人物形象，下列说法不正确的一项是（ ）A.“宽肩膀”“鹰一样的眼睛”等外貌特征，符合黄河艄公的身份，这也为下文顺利闯过鬼门峡做铺垫B.梁晴喂他吃鸡蛋时，他“吞在嘴里”“腮帮子憋得像在吹唢呐”等细节，体现了他的善良纯真和憨厚质朴C.“只用了一年多的时间”就熟悉。