统编版四年级上册语文 第三单元教学设计（表格式）.docx

单元整体设计单元名称第三单元：处处留心皆学问一、单元教材分析本单元有三篇精读课文，一个“口语交际”、一个“习作”、一个“语文园地”组成课文包括《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》《古诗三首》指导学生在明白古诗意思的基础上了解诗所描写的景色并且理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力《蟋蟀的住宅》在朗读课文的基础上了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点口语交际”认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒习作”培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事了解观察日记的写法，也试着写观察日记语文园地”由“交流平台”、“词句段应用”、“日积月累”组成本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察进行连续观察，学写观察日记二、单元教学目标1.教学内容：四年级语文上册第三单元：处处留心皆学问2.单元知识结构：本单元课文主要是围绕“处处留心皆学问”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》《古诗三首》四篇课文组成本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察进行连续观察，学写观察日记三、核心素养目标：①文化自信：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美②语言运用：有感情的朗读课文，在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察③思维能力：通过创设情境，结合图文想象，帮助学生理解课文感受作者连续细致的观察在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说④审美创造：在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生养成团队合作精神四、教学重难点： 教学重点：有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察教学难点:进行连续观察，学写观察日记 单元主备人： 课时教学设计课题9、古诗三首课型：新授课课时：第一课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①文化自信：认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

②语言运用：理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读③思维能力：理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读④审美创造：在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理思政元素：爱护公物，不乱涂乱画能主动承担保护环境的责任2.学习重点难点：教学重点：1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫教学难点:在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同2）万物都自己的优缺点3.教学准备：课件4.学习活动设计：（第一课时）环节一：师生谈话导入1. 师生谈话导入教师活动：1.谈话引入我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？ 这首诗的诗人是谁？ 我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》板书：《暮江吟》）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人学生活动：1.学生背诵古诗《草》2.读诗题《暮江吟》暮江”是什么意思？“吟”怎么解释？（黄昏时分在江边吟，古代一中种诗体）3.欣赏课件，交流作者简介活动意图：这样导入让学生对单元主题更加深刻理解，对诗情，诗意更容易理解可以激发学生的学习热情。

环节二：初读课文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音暮、瑟”2.学习会写字“暮、吟”指导书写：3.理解题意教师活动：1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗让我们用愉快的心情再读这首古诗要读准字音，有感情，还应有节奏2.学习生字：根据积累的识字方法对生字进行分类3.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词4.指导写字，师范写5.课件出示：我会写的字师范写，巡视指导，强调写字姿势，书写位置及要点6.及时表扬奖励7.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出学生活动：1.齐读古诗《暮江吟》，师点评2.学生根据老师指导有感情有节奏的朗读古诗3.学生有针对性的分享识字方法及字体结构等4.指名分享生字组词，根据课件提示学生分类认读识记词语，每个齐读两遍5.学生在书上或字帖上描红，临写生字注意书写要点看清字的结构，严格按笔顺书写6.初步理解古诗意思活动意图：四年级的识字教学可以有意识地归类整合后，再进行教学教学时鼓励学生运用学到的识字方法，灵活识字，多元识字此环节除随文识字外，着力于体现本单元语文要素的训练，让学生通过具体的教学活动明晰。

环节三：学习诗句1.学习古诗《暮江吟》2.朗读古诗3.理解诗意教师活动：1.交流学习一、二两句在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来试着用自己的话说说这两句诗的意思2.指导学习三、四两句这两句描写了江边的哪些景色？诗人用了什么方法来描写露水和月亮？把什么比作什么，又把什么比作什么学生活动：1.交流讨论理解古诗中关键字、词的意思师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字2.根据重点词语理解诗句的意思活动意图：让学生感受到古诗的语言美，在读正确的同时整体感知古诗内容，培养学生多角度观察及分析问题的能力，让学生能够深入理解古诗，了解历史，能进一步提升学生对古诗的理解和感悟能力环节四：课堂小结教师活动：课堂小结本节课的重点内容是学会独立阅读、从而体会爱的伟大学生活动：通过今天的学习，我学会了：爱护公物，不乱涂乱画要主动承担保护环境的责任活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计基础作业：熟读故事，并且背诵古诗巩固作业：书写本课生字和词语提升作业:为《暮江吟》诗配画6.板书设计《暮江吟》　　　　　　　　　　　　　　 白居易　　　　　　　　　　露水 月亮 景色美丽课时教学设计课题9、古诗三首课型：新授课课时：第二课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①文化自信：认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

②语言运用：理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读③思维能力：理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读④审美创造：在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》思政元素：爱护公物，不乱涂乱画能主动承担保护环境的责任2.学习重点难点：教学重点：1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫教学难点:在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同2）万物都自己的优缺点3.教学准备：课件4.学习活动设计：（第一课时）环节一谈话激趣： 1.自由读古诗《题西林壁》2.范读，正音，整体感知教师活动：1.谈话导入，学习古诗2.学习古诗《题西林壁》3.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏感4.学习生字指导书写，课件出示5.教师范读，指导读出节奏整体感知学生活动：1.齐读诗题2.同桌合作互读，正音3.学生自由读古诗，边读边画出节奏4.形近字识字用已知的识字方法识记生字活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考环节二： 学习古诗《题西林壁》1. 解诗题，知作者2. 抓字眼，明诗意3. 多诵读，悟诗情教师活动：1.请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。

2.师：谁知道苏轼的生平？3. 四人小组合作交流，你们从这首诗中读懂了什么？4. 教师板书：变幻莫测5. 从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？（教师板书：从不同角度观察）6. 作者为什么要描写庐山？师总结:作者喜爱庐山作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返学生活动：1. 题是书写，题写题目的意思:写在西林寺的墙壁上2. 生交流苏轼的资料3.生交流:横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰4.生汇报:苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山5.生交流汇报活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考环节三：总结提升教师活动：1. 通过学习这首古诗，你明白了什么道理?2. 师总结学生活动：学生交流:《题西林壁》不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理活动意图：，能进一步提升学生对古诗的理解和感悟能力4.作业设计基础作业：背诵古诗默写《题西林壁》巩固作业：书写本课生字和词语提升作业：结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

这句诗的意思5.板书设计《题西林壁》苏轼　　　　　　　　　　 横 岭 变幻莫测侧 峰 从不同角度观察远 近 千姿百态 高 低 　　　　　　　　　　　　只缘身在此山中　　　明理课时教学设计课题9、古诗三首课型：新授课课时：第三课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①文化自信：认识本课的生字词②语言运用：观察角度不同，观察效果不同③思维能力：在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理④审美创造：背诵古诗默写古诗《雪梅》思政元素：爱护公物，不乱涂乱画能主动承担保护环境的责任2.学习重点难点：在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同2）万物都自己的优缺点3.教学准备： PPT课件4.学习活动设计：（第三课时）环节一：看图片、赏雪梅1.听写字词2.提问引出梅花 教师活动：1.听写字词2.同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？学生活动：1. 学生完成听写,并纠错。

2. 欣赏图片并思考活动意图：通过听写词语，让学生巩固了上节课所学内容通过对课文主要内容的回顾，让学生充分理解课文环节二：初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音2.学习生字教师活动：1.自由朗读古诗，注意读准字音2.指导书写：“侧、峰、缘、降、输”都是左右结构的字，都是左窄右宽；“费”是上下结构的字，上宽下窄缘”书写时左上边撇折和横撇相接，下边弯钩在首撇上起笔，左边两撇中下撇要长。