英语人教版六年级下册unit2 b.doc

Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit2 【主 题】Last weekend【课 时】第3课时：A Let’s try. Let’s talk. 一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务二、教材分析这是本单元的第三课时Let’s try为与本课主题相关的听力练习Let’s talk为交际对话，通过John和Amy的对话，学习如何提问并回答周末做过的事情三、学情分析在五年级上册Unit2, Unit4、五年级下册Unit1及本单元第二课时中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等本单元前两课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。

本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够理解对话大意，并回答问题能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Was it interesting? What did you do last weekend? Did you …? No, I had a cold. 提问并回答周末做过的事情3. 能够在语境中理解生词 magazine, better 及 faster 的意思，并能正确发音五、教学重难点运用句型Was it interesting? What did you do last weekend? Did you …? No, I had a cold. 提问并描述周末做过的事情六、教学评价1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话检测目标1的达成情况）2. 通过“拓展对话活动”及“演讲比赛---我的周末”能运用重点句型。

检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候2. 通过做游戏I say you do复习上节课所学词组规则：① 教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组② 一名学生上台说词组，其他学生做动作③ 同桌两人一组，一人说词组，一人做动作Step 2：Presentation1. Let’s try.(1) 教师在课件上出示Mike和吴一凡的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John 和吴一凡在谈论上周做的事情请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测2) 教师播放第一遍录音，学生回答书中两道问题3) 教师播放第二遍录音，学生回答下列问题：① What is John going to do?② Why did John sleep all day?答案：① He is going to meet Amy.② Because he had a cold.2. 呈现重点句型(1) 教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用课件呈现last weekend，询问学生：How was your weekend? 并利用课件给学生一些提示，如：interesting, busy, happy, good, nice等。

教师运用核心句型Was it …? What did you do? Did you...? 与学生交流，帮助学生理解句子的语用环境与意义2) 教师用课件呈现描述自己周末的两个关键词：My weekend Saturday busySunday interesting教师请学生尝试用Was it…? 或者Did you...?提问，教师来回答师生对话示例如下：S: How was your Saturday? Was it busy?T: Yes, it was.S: Did you do any housework?T: Yes, I did.(3) 教师总结自己的周末活动，用mind map的形式表现如下：did houseworkbusyweekend 教师陈述：I was very busy last weekend. I did some housework. I...(4) 学生六人一组，调查同组同学周末活动的情况，找出和自己有共同爱好的同伴学生对话示例如下：S1: How was your Saturday? Was it interesting?S2: No.S1: Did you …?S2: Yes, I did.3. Let’s talk.(1) 教师请学生猜测John和Amy的周末活动，然后通过课件呈现本部分插图， 提问学生：How was John’s weekend?(2) 教师请学生带着问题观看动画获取信息，在此过程中帮助学生理解 magazine, better, faster的意思。

教师可利用下表检测学生能否理解对话文本What did they do?JohnAmy(3) 教师第二次播放动画，提问学生：How was Amy’s weekend? What was the film magazine about?(4) 教师播放课文动画，学生跟读5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. Role Play师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话2. 活动1：拓展对话活动 — Did Amy/John do anything else?教师在课件上出示两组John与Amy其他周末活动的图片学生同桌两人一组，进行简单对话对话示例如下：S1: Did John do anything else?S2: Yes.S1: Did he …?S2: Yes, he did.3. 活动2：演讲比赛 — 我的周末学生以“我的周末”为主题讲述自己的周末活动，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确4. 教师播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生观看一遍后跟唱两遍；男女生分组比赛唱歌。

Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题Step 5: Homework1. 登录优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话2. 以“我的周末”为题写作文，不少于6句话3. 登录优教同步学习网，预习B Let’s learn中的单词板书设计】Unit2Was it interesting? What did you do last weekend? Did you …? No, I had a cold.【教学反思】。