鉴赏小说形象的塑造手法（教案） 高考语文一轮复习 （全国通用）.docx

高考一轮复习考点专题精讲】第二部分 文学类文本阅读.小说阅读 鉴赏小说形象的塑造手法教学目标掌握小说塑造形象的常用手法教学重点 难点正确辨析并鉴赏小说形象的塑造手法教学过程考情考向小说形象是小说艺术的表现中心,是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题对小说形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点,这部分高频题点有三个:鉴赏形象塑造手法、概括分析人物形象、分析形象的作用一 塑造人物形象的基本方法小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写,既能展现人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物的心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象小说塑造形象的手法,大致可以归纳如下:1．正面描写正面描写，即直接描写，是对所要描写的人物进行直接刻画，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、白描等描写手法阐释作用示例正面描写肖像描写对人物形象的外在特点进行描绘的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等。

能暗示人物身份地位，反映人物精神风貌、性格爱好等如《林黛玉进贾府》中作者对林黛玉的肖像描写“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目态生两靥之愁，娇袭一身之病泪光点点，娇喘微微娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风心较比干多一窍，病如西子胜三分”，就把林黛玉美丽、体弱、忧愁、聪颖的特征写了出来语言描写小说的语言描写包括对话和独白语言描写是揭示人物性格的重要手段个性化的语言可以表现人物的性格特点，照见人物的内心世界如《装在套子里的人》中，别里科夫的口头禅：“千万别闹出什么乱子就反映了他胆小怕事、封闭的性格特点动作描写作家对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描绘和刻画能显示人物的内心活动、处世态度、思想品质等如《林黛玉进贾府》中“便不上炕，只向东边椅子上坐了”，就表现了林黛玉的小心谨慎心理描写对人物在一定环境中的思想活动的描写，往往和外貌、语言、动作描写交织在一起能直接表现人物的思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格如《林黛玉进贾府》中王熙凤出场时，黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”林黛玉的心理活动既表现了她的谨慎，也从侧面表现了王熙凤备受尊宠的地位和极为泼辣的性格。

细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写它把事物细微本质的情状特点鲜明逼真地呈现出来细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无,但都是作者精心设置和安排的,不能随意取代①刻画人物性格,展示人物内心世界;②揭示、深化主题;③推动情节的发展;④渲染时代气氛、地方特色;⑤起到暗示、影射的作用白描本是国画的一种技法,指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法;白描也是文学的表现手法之一,主要用朴素简练的文字描摹形象,不重辞藻修饰与渲染烘托以小见大,寥寥几笔勾勒出人物形象,表现人物性格和突出小说主题　　2.侧面描写侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出这种手法能够引发读者的联想和想象，起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果如《祝福》一文通过对鲁四老爷的书房的描写“我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‘壽’字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》”，就从侧面表现出鲁四老爷名义上是一个讲理学的老监生，实际上并无真才实学，透着几分虚伪和附庸风雅的形象特点。

侧面烘托 包括环境描写和周围人物的反应、评价等 这种笔法比较含蓄、委婉,给读者留下较大的想象空间,增加描写对象的主题内涵和艺术感染力对比 把对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较 让读者在比较中分清好坏,辨别是非映衬 利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物衬托有正衬、反衬两类利用事物的相似条件来衬托就是正衬,利用事物的对立条件来衬托就是反衬 使被陪衬的事物显得更加突出、形象三、备考关键能力人物形象塑造手法答题“三步骤 ”四 对点训练[例1](2019·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目理水(节选)鲁　迅当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜……等等微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。

局外面也起了一阵喧嚷一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了局里的大厅上发生了扰乱大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧随员们就分坐在他的左右大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说查的怎么样?”大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去禀大人,”一位大员终于说,“倒还像个样子——印象甚佳松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很百姓都很老实,他们是过惯了的卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说。

准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点禹说着,向他弯一弯腰不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……”“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的……”“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病假了这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的一位白须白发的大员,这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法‘三年无改于父之道,可谓孝矣’——老大人升天还不到三年禹一声也不响况且老大人化过多少心力呢借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了这似乎还是照例的治下去。

另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子禹一声也不响我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗照着家法,挽回家声大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道别的种种,所谓‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上禹微微一笑:“我知道的有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人说我在求名,图利说就是了我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的他举手向两旁一指白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样有删改)对点考题：鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的6分)【答案】①形象描写将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的实干家形象。

②言行描写文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直有力③对比手法始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其“中国的脊梁”形象思维流程第一步,审题干,明方向题干中明确提出了“如何具体塑造”,意在考查人物形象的塑造手法,要从正、侧面描写的角度分析塑造手法第二步,找对应,细分析思考角度 文中对应的答案要点正面描写 肖像描写 写群像,“一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧”;写禹,“面貌黑瘦”“不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧”这些肖像描写都描绘出了艰苦卓绝的实干家形象语言描写 文中两次写禹“一声也不响”,而他一旦说话,则刚直有力,尤其是最后的表态“我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可”,表现了他沉着、坚定、务实,有远见卓识通过对禹的语言描写,塑造了他关心民间疾苦的形象侧面描写 通过和众大员的对比来塑造人物形象众大员“大排筵宴”,而禹和他的随员们却“乞丐似的”;众大员是脱离实际,而禹却是实事求是,调查实情;众大员因循守旧,禹却改革进取如此对比,突出了禹和随员们埋头苦干、躬身为民的精神,凸显了他们“中国的脊梁”形象第三步,析效果,组答案根据第二步的分析,概括出正面、侧面描写及其表达效果,然后分条组织答案。

五 强化巩固阅读下面的文字,完成1~4题16分)别　　针姜铁军每年清明节,退伍老兵老钱和老孙都从自己居住的城市千里迢迢赶到长白山里的青鹰峰,为牺牲的战友小赵扫墓祭奠战友牺牲四十多年了,他俩一直保持清明扫墓的习惯,并约定去世后把骨灰也埋在这里,和自己的战友聚会老钱和老孙都是老人了,可还用“小赵”称呼自己的战友,他的生命永远定格在19岁他俩带着酒和祭品来到墓前,看到墓碑下放着一束金达莱花,还有一串别针,有人比他俩早来了四十多年来,金达莱花和别针都会在清明节出现在这里,送花人和他俩一样缅怀安葬在这里的小赵……长白山里的青鹰峰山腰有一个军用通信维护站,站里有三个战士,分别姓赵、姓钱、姓孙,年近19岁、20岁、21岁这里有一条边境军用通信线路,需要常年进行维护通信维护站常年。