3年级数学苏教版教案第5课时　算“24点”.doc

小学三年级数学教案课件适用教材苏教版第5课时　算“24点”教材第42－43页及“想想做做”1．让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序2．激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣掌握算“24点”的规则和基本方法会用4张牌算“24点”课件一、谈话引入教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？学生自由发言揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介绍，教师出示游戏规则：(1)每人准备扑克牌A～10各一张(A表示1)；(2)在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24但要注意：每张牌只能用一次二、交流共享1．新手教程1)课件出示扑克牌3谈话：假如不限定你出几张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的牌出几，就能和我的这张牌计算得出24方法一：出8，三八二十四方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24方法三：出3和9，三九二十七，27减3就是24。

2)课件依次出示扑克牌2、4、6、8、10、12，让学生说出如何算出24归纳并提问：刚才同学们除了用上三八二十四、四六二十四，还想到了其他的一些方法，看来凑成24的方法还是很多的你知道哪些数比较容易算出24吗？2．闯关第一关：基础闯关1)课件出示3张牌：7、6、3谈话：联系这3个数，哪些数能让你直接想到246，因为四六二十四；3，因为三八二十四)引导：根据6去找4，能通过另外两张牌找到4吗？怎么找？根据3去找8，能通过另外两张牌找到8吗？(不能)那么，这3张牌应该怎样才能得到24?学生思考后得出：7－3＝4，4×6＝242)课件出示3张牌：7、8、9学生互相讨论，说说自己的想法引导：这里有8，如果去找3，行吗？(不行)那该怎么办？提示：如果乘不行，就用加法试一试学生试算出后汇报，教师板书：7＋8＝15　　　15＋9＝24小结：我们在算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其他方法再进行试算3)组织活动：分小组，用下面各组牌上的3个数算出24课件出示以下三组牌：第一组：2、3、4第二组：3、8、9第三组：3、5、9学生先在小组内讨论，然后把各自的想法写出来，最后汇报交流教师根据学生汇报，板书：2、3、4：2×3×43、8、9：9÷3×83、5、9：3×5＋9(4)教师任意摸3张扑克牌，让学生比赛算“24点”，对算得又快又准的学生予以表扬，并明确：有些是算不出“24点”的。

第二关：挑战自我谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次课件出示4张牌：A、2、5、8提示：这里的A代表数字1先和同桌交流想法，然后写在本子上指名汇报，教师板书：①5＋1＝6　　　8÷2＝4　　　6×4＝24②5－2＝3　 8÷1＝8 3×8＝24③1＋5＝6 6÷2＝3 3×8＝24学生还可能得出不同的算式，如：(5－1)×(8－2)、2×(5＋8－1)、(5－2)×8×1等，教师应给予鼓励三、反馈完善1．完成教材第43页“试一试”你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？让学生说方法，教师适时指导第一组：8－7＝1　　　1＋5＝6　　　6×4＝24第二组：9－7＝2　　 2×4＝8　　 3×8＝24或9－7＝2　　 3×4＝12　　 2×12＝24或3×9＝27　 27－7＝20　 20＋4＝24第三组：6÷2＝3　 3＋1＝4　　 4×6＝24或6＋6＝12　 12×1×2＝242．比一比教师讲解比赛规则：四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜如果计算的结果得不到24，就换牌再算。

学生进行游戏，教师巡视收集学生算不出的加以展示，并让其他学生进行计算四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课后作业完成《名师测控》习题算“24点”课件出示4张牌：A、2、5、8①5＋1＝6　　 8÷2＝4　　 6×4＝24②5－2＝3　　 8÷1＝8　　 3×8＝24③1＋5＝6　　 6÷2＝3　　 3×8＝24活动过程中，采用“想一想”、“说一说”、“比一比”、“赛一赛”等形式，使单调的“玩扑克”游戏生动活泼，也调动了学生学习的积极性，培养了学生公平竞争的意识让学生在比赛中感受到用四张牌算24点，不像两张和三张牌那样往往只有一种方法，可能有好多方法在感受算法多样化的过程中，培养了学生思维的灵活性。