教案及说课稿-从百草园到三味书屋导学案含答案.doc

三教上人（A+版-Applicable Achives）第九课从百草园到三味书屋远襄镇一中高素萍【教学目标】1、扫清字词障碍，积累好词佳句；2、感知课文内容，理清文章结构；3、学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙重点难点】1．理解并学习本文按空间顺序记叙事件；2．学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙课时安排】2课时【课前预习】1、试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）缠络（）臃肿（）珊瑚（）攒成（）收敛（）脑髓（）鉴赏（）觅食（）罕至（）竹筛（）秕谷（）渊博（）鼎沸（）倜傥（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（）拗（）窦（）锡箔（）和蔼（）厥（）淋漓（）叵（）确凿（）2、解释词语：宿儒 鼎沸           人迹罕至 高枕而卧 3、填空。

本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自___　　　___作者鲁迅，原名______，字___________，是我国现代伟大的______、______、______，他的主要作品有小说集　　　　　　 、 、 　　　，散文集　　　　　　　，散文诗集_________________、杂文集________________等4、整体感知：（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了  个部分内容，先写         ，后写    还可以看出本文的写作顺序是                  2）分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，在书中划上记号3）再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：（）的百草园（）的三味书屋【课堂导学】第一课时一、学习“百草园”1、速读1——8段思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括⑴_______________________________________________________________________⑵_______________________________________________________________________⑶_______________________________________________________________________2、读第1段。

思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、品读第2段指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？因此，这段的中心句是：（在文中划出来）这段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？最后希望你精彩地读好这段，并按要求填空：这段景物描写层次分明，从描写的对象看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写 再写 ，从感官的角度看，既有视觉，又有 、 、 描写菜畦、桑葚，突出它们的 ；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的 ；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的 ；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的 ，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。

4、速读4——6段思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、速读7——8段找出雪地捕鸟的描写划出动词，体会作者用词的准确写在文中）6、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确另附纸页）第二课时一、品读“三味书屋”部分1、这一部分是从哪些方面写三味书屋的？______________________________________________________________________________2、你认为作者在三味书屋的“苦”在何处：_____________________________________________________________________________3、三味书屋的生活真的枯燥无味吗?有哪些趣事呢?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、寿静吾是怎样的老师？你怎样看？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、讨论文章的主题。

把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课时练习】一、基础知识1、指出下列句子所用的修辞手法⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴　　　　　）⑵何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根　　　　　）⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（　　　　　）2、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（　　）A、这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部B、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。

D、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的3、说说百草园为什么是“我”的乐园？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（）A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬5、“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）A．因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求B．作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。

C．“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满6、根据课文内容，对对联上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷下联： 二、名著阅读1、《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《》,请再写出另外一篇的篇名《》2、“神魔皆有人情，精魅亦通世故鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感请参照示例，另举一例，具体说明这一特点示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘三、拓展阅读思，在百草园刘绍棠绍兴的初春，乍暖还寒踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏十来枝竹子扶疏摇曳，在初生的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。

看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的是孕育，是萌生！尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣泥墙齐腰高，十来步长墙角边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战；和一切懦弱决裂；同一切黑暗决斗；与一切腐恶较量倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，还没有来得及看到一个民族的乐园的。