当代教育学读后感.docx

当代教育学读后感《今世教育学》读后有感阅读完《今世教育学》一书后，我从中得益匪浅，给我的教育教课工作带来了好多的启迪， 真实感觉假如老师把仔细准备的讲堂付诸实行， 把所学到的教课原则和教课理论成功地运用到讲堂教课中去， 真实着重学生的个体发展与教育的主导作用，关注学生的学习差别与学习风格，着重学生的道德、道德与德育，这样才能快速提升我们的教育水平易教育质量， 真实做到实现 21 世纪的教育理想一、讲堂目标要明确凯洛夫主编的教育学所说的，教课是以知识、技术和娴熟技巧来武装学生，在教师的领导下， 组织学生踊跃活动， 以实现教育目标 那么我们老师如何才能做到呢？上课前我感觉作为老师第一要理解一堂课要学生掌握些什么知识和技术， 要养成些什么行为方式和品行， 学生应当有如何的态度， 用什么方法来学习， 等等，这就要求我们老师要明确每堂课的教课目的， 在讲堂上，老师和学生的活动都应当环绕所拟订的教课目的睁开、 进行，使学生形成观点， 掌握学习的规律进而达到学生稳固知识的目的； 老师上课目的就是为了惹起学生学习的兴趣， 因此老师第一要认识学生的能力、兴趣、努力程度、学习方法以及行为偏向等等，对学生因材施教，把对优等生的培育与对后进生的帮助有机联合， 使每个学生扬起希望的帆船，使每个学生都能发展起来，进而达到提升学习效率的目的。

二、讲堂要点要突出讲堂教课内容向来是学校教育中的核心问题中国式教育重申的是以书籍知识为主、以解说间接经验为主、 课程的规范程度较高， 习惯以教科书为课程的范本那么就要求我们老师在讲堂上要把精力主要放在要点内容的教课上， 不可以对全部任务和全部内容均匀使用时间和精力， 对细枝末节的知识有时蜻蜓点水地一带而过，有的甚至能够忽视不说， 而对书籍中的要点知识、 观点和原理要花时间和精力去教课，对要点要尽量指引学生弄懂、弄清、娴熟掌握，进而达到提升学习效率的目的三、讲堂内容要正确讲堂内容是赐教师教授的知识一定是科学的、 确实的、切合逻辑的， 技术或行为要切合规范，而且应当要修业生作出的反响相同是正确的，假如不正确，教师就要实时予以纠正， 学生心目中的教师常常是崇敬的、 全能的，他们会向教师提出各种各种的问题， 教师对待学生的疑问应持谦逊、 仔细、脚踏实地的态度，不要轻易作出没有掌握的回答四、教课方法要适当《今世教育学》 一书中向我们介绍了解说法、 图例解说法等等， 而教课方法要适当就应当是教师依据教课任务、 内容和学生的特色， 选择最好的教课方法进行教课，教课有法，但无定法，作为老师就要擅长选择正确的教课方法，有创造性的加以运用， 力争使教课获得较好的成效， 方法自己并没有所谓利害， 但不一样的方法有不一样的使用范围内， 只需教师上课运用的方法是与教课情境相合适， 就必定能够获得事半功倍的优异成效。

比如，对没有定性的有争议的问题， 与其用解说法，不如采纳小组议论法；为了让学生认识一个他们不熟习的物品的形状，采纳叙述来描绘，不如用演示法更为直观，等等，这样讲堂氛围就会活跃，老师和学生的交流方式多了起来， 学生着手、动口、动脑的时机相对来说就多了起来，学生的个性和兴趣也就获得充足的发挥，进而达到提升学习效率的目的五、讲堂组织要严实老师在讲堂中要收获好的成效，就要着重严实的讲堂组织老师要做到课堂进度序次分明、井井有条，整堂课的节奏重要凑，不一样任务变换时速度自然，讲堂次序好 教师拥有必定的组织才华， 就能获得学生的踊跃配合， 才能做到组织严实，进而达到提升学习效率的目的六、课后要实时反省《今世教育学》一书中介绍教课反省是推进教师专业发展的重要门路美国心理学家波斯纳提出了老师成长公式： 成长 =经验 +反省关于一堂课， 我们应当对教课目的、教课内容、教课方式、教课评论等进行实时的反省，经过教课反省能够直接推进教师主动学习教课的有关知识，不停去完美自己的专业知识结构，促进自己不停成长和进步，进而更有益于教育教课工作作为教师，把审察的眼光投向自己的教育教课活动的时候，心中就开始了对旧的教课理念和行为的扬弃， 不单对自己仍是学生都是一种超越与发展， 更是教师日渐成熟的标记。

教课是一门艺术，艺术是无止境的，我们要把讲堂塑造成如同艺术创建的精选，那并不是一时半刻就能达成的， 要存心识地长久追乞降探究， 才能成为教育新理念的优异教育工作者。