【高中语文】《百年孤独（节选）》（导学案）高二语文（统编版+选择性必修上册）.docx

11《百年孤独（节选）》同步学案核心目标1.梳理主要人物身份，分析形象特点2.结合历史背景，分析情节的象征意味3.分析“魔幻现实主义”的艺术手法及特点4.思考文章带来的现实启示预习前瞻*初读感知1.明确字音作坊（ ） 广袤（ ） 逾越（ ） 呱呱坠地（ ）怪癖（ ） 跋涉（ ） 打量（ ） 发髻（ ）狡黠（ ） 污秽（ ） 滑稽（ ） 玷污（ ）杜撰（ ） 吮咂（ ） 小铁砧（ ）2.解释词语 井然有序： 蔚为壮观： 废寝忘食： 岁月蹉跎： 背井离乡： 目瞪口呆: 辗转反侧： *理清结构，梳理情节任务1：了解故事前情，绘制主要人物关系图。

何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与表妹乌尔苏拉结婚后，带领一群年轻人离开家乡，长途跋涉来到一个偏远的地区，建立了小村庄马孔多马孔多交通闭塞，只有一群吉卜赛人偶尔来访，带来磁铁、望远镜、冰块等新鲜事物，却被村里人看作魔法何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与吉卜赛老人梅尔基亚德斯结为好友，埋头钻研炼金术，却一无所获他想寻找通过外部世界的道路，也以失败告终反而是乌尔苏拉在寻找离家出走的大儿子何塞·阿尔卡蒂奥时，无意中发现了临近的城镇马孔多自此与繁华世界建立了联系，天翻地覆的变化即将到来l 主要的人物关系图：任务2：快速浏览课文，梳理情节序幕开端发展高潮结局任务活动任务活动一梳理人物，分析形象（完成目标1）任务活动二象征手法，反思历史（完成目标2，4）任务活动三魔幻手法，神奇现实（完成目标3）任务活动一 梳理人物，分析形象【情境设计】在《百年孤独（节选）》中，人物众多，需要结合对整本书的介绍把握住节选部分出现的核心人物，概括其形象特征，进而再去解读马孔多背后的深层含义1．为《百年孤独》选文中出现的人物制作人物身份梳理表格，理清头绪人物身份何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚乌尔苏拉何塞·阿尔卡蒂奥奥雷里亚诺阿玛兰妲丽贝卡阿尔卡蒂奥梅尔基亚德斯比西塔西翁与卡塔乌雷2.结合课文内容以及你对书中相关内容的了解，分析《百年孤独》选文中的一些人物形象。

1)何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚 (2)乌尔苏拉 (3)奥雷里亚诺 (4)丽贝卡 任务活动二 象征手法，反思历史【情境设计】在《百年孤独（节选）》中，作者通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现出马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。

阅读时，注意思考这一情节的象征意味，由此了解小说是如何通过日常生活的书写来展现宏大历史的1.小说中作者写“失眠症”的情节有何意味？请结合内容简要分析 2.马孔多的人们为了摆脱“失眠”“失忆”，做了哪些努力？请结合文章内容概括 3.本文是《百年孤独》的节选部分，你认为文中所写的"孤独"体现在哪些方面？ ² 拓展：《百年孤独》的写作背景从1830年到19世纪末，70年间，哥伦比亚爆发了数十场内战，造成数十万人死亡。

这本书充满了历史事实，并通过英雄事业的传奇故事来突出这些事实政客的虚伪、统治者的残酷、人民的盲从和无知等等，都写得淋漓尽致它讲述了布恩迪亚家族七代人的故事，以及加勒比海小镇马孔多百年来的兴衰，反映了拉丁美洲历史一个世纪的变化4.探究《百年孤独》的主旨内涵 5.马孔多的命运带给我们怎样的发展启示？ 任务活动三 魔幻手法，神奇现实【情境设计】《百年孤独》是“魔幻现实主义”的经典作品。

在这部小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而又颇具现实感的世界阅读时注意体会这种表现方法带来的特殊的审美感受1.当大家阻止丽贝卡吃土时，“丽贝卡拼命反抗，力气之大与瘦小身量根本不符”，为什么丽贝卡反抗得如此激烈？ 。