小学课件（教案与教学反思）汉语拼音bpmf.doc

3 b p m f［教学目标］1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字4.培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣［教学重难点］1.认识音节，能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节2.初步掌握两拼音节的拼读方法［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写重点）一、创设情境，复习导入（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，你能将苹果放进对应的篮子里吗？（教师引导学生读一读，说一说师：同学们，上节课，我们认识了y、w两个声母，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！二、教学声母b 和p1.学习b的音1）出示课件，看图说话引出b师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他在干什么？（听广播）（2）出示拼音卡b，读一读收音机里放广播b b b3）教师范读，讲发音方法发b的音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音2.学习b的形1）请小朋友们再仔细观察，说说b像什么。

右下半圆b b b2）儿歌记忆：像个6字b b b3.学习p的音和形方法同上）（1）出示课件，看图说话引出p师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他们在干什么？（爬山坡）（2）出示拼音卡p，读一读爬上山坡p p p3）教师范读，讲发音方法发p的音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且p比b的气流强2）儿歌记忆：右上半圆p p p，爬上山坡p p p4.比较b和p的发音和形 右下半圆b b b；右上半圆p p p三、教学声母m1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？图上的柱子看起来像什么呢？2.出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？3.教师范读，讲发音方法发m的音时，发音时双唇闭拢，舌头自然放平，软颚下垂，气流从鼻腔泻出，同时振动声带成音4.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m四、教学声母f1.出示教学挂图f，出示声母f的卡片问：你觉得这个声母和图中的什么比较像呢？2.借助“佛”的音读f教师范读，讲发音要领发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动学生体会读，开火车读3.启发记忆f的形：一根拐杖f f f，伞柄朝上f f f出示课件）五、指导书写，养成好习惯1.师：同学们，刚才我们已经与b、p、m、f交上了朋友。

现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？2．指导书写b和p1)出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点 b：两笔写成，占上格和中格右下半圆要写饱满 P：两笔写成，占中格和下格右上半圆要写饱满2）指导书写学生结合书中范例进行对照比较，练习书写3.指导书写m和f出示课件）（1）指导书写m认识基本笔画：右弯竖强调学生注意m的笔顺和占格 M：三笔写成，占中格M第一笔先写竖，左右两部分要写得一样大2）指导书写f认识f的基本笔画,老师强调f的笔顺和占格 F：两笔写成，占上格和中格横比较短，写在比第二条线稍低的位置3）学生练习书写，教师巡视，个别纠正学生的姿势和执笔方法第二课时［课时目标］1.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节初步掌握两拼音节的拼读方法难点）2.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字一、游戏导入1.听音取卡片教师读一个声母，学生取出卡片师：“b 在哪里？”；生：“b 在这里2．师：这些声母朋友太孤单了，它们想找朋友做游戏，我们来做一做“找朋友”的游戏吧课件出示声母和6个单韵母)3.同学们，我们已经认识了6个韵母家族的朋友a、o、e、i、u、ü,今天我们又认识了声母家族的4个新朋友b、p、m、f。

如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音现在我们就一起来学习拼读的方法吧二、快乐游戏，学习拼读1）课件再次出示声母b和韵母a拼成音节ba2）教师示范音节拼读方法，学生跟读3）学生自由练习拼读4）小结两拼音节拼读方法，出示两拼法儿歌：拼音音节直呼法，声母支架韵母发前音轻短后音重，两音相连猛一碰师过渡：大家可真厉害，那让韵母a戴上声调帽，你们还会不会拼读呢？（指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么3.学生交流，练习拼读出示拼音卡片）4.看图读音节 （1）课件出示剩下的声母与6个单韵母组成的音节指名拼读，师正声）（2）给学生充分的拼读时间多种方式练习拼读）三、儿歌渗透，练习拼读1.师：同学们真聪明，老师很喜欢让我们来休息一下，读读儿歌吧！爬石阶一只手，牵爸爸（bà ba），一只手，拉妈妈（mā ma）小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈2.指导学生练习读“爸爸、妈妈”，强调读出轻声认识两个生字：爸、妈四、随堂练习 1.跟着老师一起做一做下面的拇指操 2.试着自己拼读下面的音节 b — ó → bó p — ó → pó m — ó → mó f — ó → fó b — ù → bù p — ù → pù m — ù → mù f — ù → fù［教学板书］3 b p m fb p m fb — ō → bōp — á → pám — ǐ → mǐf — ù → fù［教学反思］本课伊始，我采用“摘苹果”的小游戏导入，让学生的注意力一下子就被吸引了，这对引入新知识起到了极大的促进作用。

在书写环节中，我注意培养学生细心观察、认真书写的好习惯，为学生以后的学习搭桥铺路在巩固拼音环节，通过学生乐于接受的儿歌练习，让学生在练读“爸爸、妈妈”中既学会了轻声，又认识了本课的两个生字“爸、妈”，一举两得。