公开课《圆的认识》教学设计.doc

公开课《圆的认识》教学设计 　　1.使学生认识圆，知道各局部的名称 　　2.掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系 　　3.初步学会用圆规画圆 　　4.通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，经及抽象概括等能力，进一步开展学生的空间观念 　　我想问一下，大家喜欢动画片吗7(喜欢)今天我也给大家带来一段动画片，想看吗?(想)请大家屏幕，(出示课件)这四个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢?请往下看，现在比赛还没有完毕，你能猜一下，最后谁能得第一?(小狗)，为什么呢?(因为小狗的车轮是圆的)那小白兔的车轮也是圆的，那你为什么不说它得第一呢2(因为小白兔的车轮的车轴没在中间)那为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢?学完这节课，你就会明白的 　　今天我们就来学习圆的认识 　　板书课题："圆的认识" 　　1.实物举例 　　一年级的时候，咱们已经初小认识过圆了，谁来说一说，除了车轮是圆的以外，在我们周围的物体上哪里还有圆?(学生举例，可能举以下实物) 　　①硬币的边是圆的;②圆桌的边也是圆的;③有些钟表的外形象也是圆的;④咱们研究的都是平面图形，而足球是一个球体，它不是一个平面图形，我们以后再研究。

刚刚咱们举出这么多例子，那到底什么是我们今天要研究的圆呢?请大家观察屏幕，(出示课件)如果我们沿着这些物体的外沿画下来，就得到了一个圆，大家看明白了吗?(明白了) 　　圆和咱们原来学过的三角形四边形相比有什么不同? 　　三角形和四边形都是由什么围成的?(线段)我们就把它们叫做平面上的直线图形而圆是什么围成的曲线)所以，我们就把圆叫做平面上的曲线图形 　　2.分组画圆，初步感知圆的特征 　　对于三角形和四边形的特征，咱们前面已经研究过了 　　而作为由曲线围成的平面图形--圆来说也有自己的特征，下我们就一起来研究一下 　　为了便于咱们研究，咱们先来画一个圆，大家会画圆吗?(会) 　　谁能到黑板前快速画一个圆你能敢上来画一个圆，已经很好了，请回) 　　看来只用一只粉笔，是不太容易把圆画好的，在想画好，咱们就得借助工具，下面老师就给你一些工具，翻开信封，看里面有什么?(图钉、线绳、铅笔头)注意听清我的要求：一会咱比一比，哪一组的同学最聪明，能用这些工具在最短的时间里在作业纸上画出一个圆学生画圆，教师指导) 　　我们一起看这几个组同学画的，大家评一评，哪个组的同学画得最好?(由不好到好，依次展出学生画出的圆。

) 　　大家说，哪一组的同学画得最好?(第X组) 　　下面咱就请第X组的同学给大家介绍一下他们是怎样做的?怎么画得这么圆?(学生介绍) 　　他们想的方法好不好?(好)你再给大家说一说应应注意些什么就能把圆画好①固定好图钉不能动;②线绳随时拉紧) 　　大家明白了吗?(明白了)其他组的同学说一下，你们是怎样画的? 　　(①系绳的方法不同;②不转动绳，转纸) 　　我这里也有三样工具，下面我就用刚刚那位同学的方法，也画一个圆。