教科版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》作业设计.docx

小学科学单元作业设计一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学四上教育科学出版社第二单元：呼吸与消化单元组织方式√自然单元 ¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1感受我们的呼吸P21——P222呼吸与健康生活P23——P243测量肺活量P25——P264一天的食物P27——P295食物中的营养P30——P316营养要均衡P32——P337食物在口腔里的变化P34——P368食物在身体里的旅行P37——P39二、 单元分析本单元以“呼吸与消化”为主题，包括“感受我们的呼吸”、“呼吸与健康生活”、“测量肺活量”、“一天的食物”、“食物中的营养”、“营养要均衡”、“食物在口腔里的变化”、“食物在身体里的旅行”8个课时通过系列体验活动，让学生了解人体呼吸系统和消化系统知道呼吸与生命息息相关知道人类吸入利用的是氧气，呼出的主要是二氧化碳能利用实验室器材测量肺活量，并根据肺活量大小制定健康计划并执行能对一天的食物进行合理搭配了解食物中的营养成分，能均衡膳食了解食物在口腔里消化吸收的过程，了解食物在身体里是如何一步步被消化吸收的树立勤于锻炼身体、健康饮食的意识，提升科学素养。

三、 单元学习与作业目标本单元作业设计要求学生知道呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要意义，知道人体参与呼吸活动的器官，知道氧气和二氧化碳对于人体生命活动的意义；知道肺是人体气体交换的中转站，知道人体运动量越大，消耗的氧气就越多；知道经常参加体育锻炼可以增强呼吸功能，保持身体健康；知道肺活量的概念，会用简易的方法测量肺活量；能意识到呼吸系统健康与空气质量的关系，具有环保意识；能了解我们一天的食物，掌握调查记录和统计食物的方法，会对食物进行分类；知道食物为我们提供的营养，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源，知道合理安排饮食的重要性；了解食物在口腔的变化；知道牙齿分为三类，不同牙齿具有不同功能，保护好牙齿，有利于身体健康；知道食物被口腔初步消化之后，在人体内部的其他消化器管中消化的过程，知道人的消化气管由哪些部分组成；通过模拟食道工作和胃工作的试验，进一步了解食物的消化过程，体会食道和胃的作用，养成良好的用餐习惯，保护消化器管四、 单元作业设计思路1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景2.制订单元学习目标和作业目标3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。

4.分层设计作业每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）5.具体设计体系如下： 五、 课时作业感受我们的呼吸基础性作业填空：（ ）是指我们一次吸进气以后再尽力呼的气体总量肺活量越大，说明呼吸系统（ ）吸气时，含有（ ）的空气会进入你的（ ）呼气时，含有（ ）的空气会从你的（ ）里被（ ）呼气时，我们感到（ ）缩小，吸气时，我们感到胸腔（ ）雾霾天气进行户外运动时受影响最大的气管是（ ）发展性作业判断：呼吸时吸入的是氧气，排出的是二氧化碳 ）肺是氧气和二氧化碳进行交换的气管 ）人离开空气马上就会死 ）问答题：参与呼吸的主要器官有哪些？作用是什么？描述一次完整的呼吸过程呼吸与健康生活基础性作业填空：运动结束后呼吸次数比安静状态次数（ ），说明运动时呼吸会（ ）人的呼吸气管主要包括（ ）呼吸是生物体吸取（ ），呼出（ ）的过程。

消化气管吸取的（ ）与呼吸气管吸收的（ ）在人体内（ ），并释放出生命活动所需的（ ）人在呼吸过程中，主要利用的是空气中的（ ）空气中氧气占比占比为（ ）发展性作业选择：人在呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，（ ）A氧气减少了B氮气增加了C二氧化碳减少了问答题：随着呼吸速度的改变，心跳速度有何相应变化？哪些活动会影响我们的呼吸速度？测量肺活量基础性作业填空：测量肺活量的仪器叫做（ ）利用空气占据一定的（ ），用（ ）或者（ ）收集气体 ）是人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量，单位是（ ）一般成人的肺活量比儿童的肺活量（ ）运动后，平时爱运动的同学恢复到平静状态下每分钟呼吸的次数及所花的时间比不爱运动的同学（ ）增大肺活量最有效的做法是（ ）发展性作业判断：肺活量越大，说明身体越健康 ）问答题：写出尽可能多的能够保护呼吸气管的方法你打算今后怎么做增加你的肺活量？一天的食物基础性作业填空：根据食物的来源，可以把食物分为（ ）和（ ）两大类。

来源于动物的食物有： 来源于植物的食物有： 青椒炒鸡蛋属于（ ）类食物发展性作业判断：玉米、大豆属于植物类食物 ）水不是一种食物 ）对食物进行分类是为了方便对食物的研究 ）蔬菜属于主食 ）吃饭可以不定时不定量 ）问答题：可以根据什么给食物分类？如何分类？设计你每天的膳食食谱食物中的营养基础性作业填空：（ ）和（ ）有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持（ ）不可缺少的（ ）牛肉含有丰富的（ ），豆油含有丰富的（ ），馒头含有丰富的（ ），胡萝卜含有丰富的（ ）食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）发展性作业判断：脂肪对身体没有好处 ）没有一种食物含有所有营养成分 ）鸡蛋含有丰富的蛋白质 ）问答题：食物给我们提供了哪些营养？怎样简单辨别食物中含有的营养成分？参加长跑比赛后应多吃那种营养物质？为什么？营养要均衡基础性作业填空：我们从食物中获取各种（ ），这些营养必须合理（ ），才能保证我们正常生活和成长，这就是（ ）。

膳食营养原则是（ ）为了使我们的食物营养均衡，我们必须吃（ ）、（ ）的食物，还必须吃（ ）的食物健康饮食要求人们吃的最多的食物是（ ）和（ ）发展性作业判断：八宝粥的营养成分比较全面 ）适当的体育锻炼加上合理的膳食是最佳的减肥方法 ）含有脂肪的食物不能吃 ）挑食会导致营养不均衡 ）问答题：说说自己饮食上有什么特点？是否存在问题？如何改变？为了让身体营养均衡，应该怎么合理搭配食物？食物在口腔里的变化基础性作业填空：牙齿起着（ ）、（ ）食物的作用，由于牙齿的（ ）、舌的（ ）和唾液（ ）的作用，食物由大变小，加快了（ ）的速度在口腔中，对食物进行加工的过程中，（ ）的作用是最大的人体运动需要的能量来自于（ ）对食物中营养的吸收，食物在口腔里有良好的初步消化过程，会利于整体（ ）的工作唾液中的淀粉酶把米饭中的淀粉变成了（ ）发展性作业判断：不同形状的牙齿在消化食物时有着不同的作用 ）选择：我们吃面包时，主要是用（ ）切断面包。

A门齿B犬齿C臼齿能撕开食物，并有个尖的牙齿是（ ）A门齿B犬齿C臼齿细嚼慢咽中的“嚼”，是利用（ ）将食物变成碎末的A门齿B犬齿C臼齿问答题：牙齿和舌的作用和意义有哪些？食物在口腔内发生了哪些变化？经历了什么过程？食物在身体里的旅行基础性作业填空：胃的主要作用是（ ）食物食物的分解过程从（ ）开始、到（ ）结束我们吃的食物咽下去以后通过（ ）运输到（ ）里被进一步的磨碎和分解；食物的营养在（ ）里被吸收；食物的残渣被（ ）排出体外胃是我们身体的（ ）器管判断：食物主要在胃里被消化、吸收 ）小肠内壁的许多绒毛对于吸收有很大作用 ）发展性作业问答题：什么样的食物容易进入食道？容易被运输？描述食物在人体内消化和吸收的过程食物在人体内经过的这些器官分别具有什么特征？六、 单元质量检测作业填空：（ ）是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分身体缺乏维生素C时，应多吃（ ）和（ ）维生素和无机盐的作用是（ ）淀粉遇到碘酒会变成（ ）色。

判断：在不同状态下一分钟的呼吸次数相同 ）睡眠时候呼吸频率是最低的 ）每次呼吸气体交换的量与肺活量的大小无关 ）选择：下列说法正确的是（ ）A胸腔扩大导致呼气B胸腔扩大导致吸气C吸气导致胸腔扩大我们吃下去的食物被我们的身体（ ）A长期储存B消化吸收C直接排除食物旅行的路线正确的是（ ）A口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门B口腔、胃、食道、小肠、大肠、肛门吃饭的时候，有利于消化的做法是（ ）A狼吞虎咽B边吃饭边喝水C细嚼慢咽问答题：食物给我们提供了哪些营养？食物在身体内旅行要经过哪些消化气管？如何辨别食物中含有的营养成分？运动后呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？哪些活动会影响我们的呼吸频率？简述呼吸的过程为什么我们都在呼吸？食物在口腔中发生了什么变化？经历了哪些过程？食物在口腔中的初步消化为进一步消化提供了哪些条件？呼吸次数的改变与心跳速度的变化有何关系？食用种类丰富的食物对我们有怎样的好处？七、 作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式八、 作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟单元质量检测作业25分钟。

九、 设计意图科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识 系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方 法根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文 学、地球科学等分支这些分支具有研究方法的差异，也共享一些通 用的科学方法，呈现出相互渗透、交叉融合的趋势科学为技术和工 程提供了理论基础科学、技术与工程的相互促进作用日益增。