爱因斯坦与艺术世界.ppt

我眼中的爱因斯坦我眼中的爱因斯坦　　阿尔伯特阿尔伯特··爱因斯坦（爱因斯坦（18791879年年3 3月月1414日日-1955-1955年年4 4月月1818日），著名物日），著名物理学家生于德国乌尔姆一个经营理学家生于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭电器作坊的小业主家庭19011901年取年取得瑞士国籍得瑞士国籍19051905年在物理学三个年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子别是狭义相对论的建立和光量子 论的提出，推动了物理学理论的革论的提出，推动了物理学理论的革命取得苏黎世联邦工业大学的博命取得苏黎世联邦工业大学的博士学位整体感知整体感知 思考：文中写了思考：文中写了 爱因斯坦哪些轶事？爱因斯坦哪些轶事？ 这些轶事说明什么？这些轶事说明什么？整体感知整体感知 艺术上他最推崇西方古典音乐，尤其酷艺术上他最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品 他是一个有造诣的小提琴家他是一个有造诣的小提琴家——优美、优美、和谐、充满想象力和谐、充满想象力——对他的科学创见和思想对他的科学创见和思想闪光起催化作用。

闪光起催化作用 他能弹一手好钢琴他能弹一手好钢琴——扣人心弦扣人心弦——描描绘物理学优美和壮丽的的图景绘物理学优美和壮丽的的图景 ——旨在说明旨在说明“科学的美和艺术的美是科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是世界最高最美的两个侧面相通的，互补的，是世界最高最美的两个侧面” 整体感知整体感知 文学上他推崇文学，热爱莎士文学上他推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥耶夫斯基和肖比亚、歌德、海涅、陀思妥耶夫斯基和肖伯纳；他朗诵海涅的伯纳；他朗诵海涅的《《哈尔茨山游记哈尔茨山游记》》；；他崇拜陀思妥也夫斯基：他崇拜陀思妥也夫斯基：““陀思妥也夫斯陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！要多，比高斯还多！”” ————旨在说明爱因斯坦已将文旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术““是两个无限的、永远也没有终点的世界是两个无限的、永远也没有终点的世界””，需要不断去追求。

需要不断去追求 整体感知整体感知 思考：思考：写爱因斯写爱因斯坦与艺术世界旨在揭坦与艺术世界旨在揭示什么道理？示什么道理？整体感知整体感知 揭揭示示科科学学与与艺艺术术的的互互补补性性与与统统一一性性，，指指出出造造就就一一个个杰杰出出的的科科学学家家需需要要广广阔阔而而深深邃邃的的文文化化背景 课文研读一课文研读一 思考一：文章从爱因思考一：文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？写起，有什么好处？ 思考二思考二：：研究爱因斯研究爱因斯坦与艺术世界的关系的目坦与艺术世界的关系的目的何在？的何在？课文研读二课文研读二 思考一：爱因斯坦与思考一：爱因斯坦与艺术的关系表现在哪些方艺术的关系表现在哪些方面？面？ 思考二：爱因斯坦喜思考二：爱因斯坦喜爱文学艺术的原因是什么爱文学艺术的原因是什么？？课文研读三课文研读三 思考：思考：我们为我们为什么不能贡献出什么不能贡献出一个爱因斯坦？一个爱因斯坦？写作特点一写作特点一 语言精练而又富语言精练而又富于哲理，理性与激情于哲理，理性与激情互相交融互相交融 写作特点二写作特点二 叙议结合，叙议结合，是本文写作的又是本文写作的又一大特点。

一大特点拓展延伸拓展延伸大师轶事大师轶事拓展延伸拓展延伸 讨论：讨论：我对教育的思我对教育的思考拓展延伸拓展延伸 讨论：我们讨论：我们的教育为什么没有的教育为什么没有造就诺贝尔奖获得造就诺贝尔奖获得者？者？。