幼儿园大班《虫儿飞》说课稿.doc

幼儿园大班《虫儿飞》说课稿 　　学要分析我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进展一些探索此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动 　　根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标 　　1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声 　　2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境 　　3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦 　　重点--欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等 　　活动难点：--体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由参加动作 　　引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比拟舒缓、柔和这节活动我们主要分四个环节进展 　　首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉？”“歌曲的情绪是怎样的？是欢快的吗？”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉象在睡觉”等等接着，通过提问“它是大人唱的吗？是一个人唱的吗？”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。

这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力)在第二局部，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么？”“谁来做个思念的样子？”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了？花儿怎样了？虫儿还在继续飞吗？你觉得这只虫儿怎么样？”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神这里运用提问法和欣赏法，让幼儿不但感受到这首歌的旋律，更让幼儿进一步体会歌词的内容.)第三局部，我们通过完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地参加身体动作来表现在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进展表演在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱这时候，作为教师，已经逐步地退出了带着幼儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲这里是通过延伸法，让幼儿进一步参加动作，自己欣赏歌曲.)在第四局部，我首次尝试在这个活动中使用课件。

我收集了几个关于《虫儿飞》的动画短片，这个动画短片的画面比拟生动而且很形象，根本上按照歌曲的意境表现出来通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进展情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁？他有什么愿望？他的愿望会实现吗？”等等，接着让幼儿从自己的生活经历入手，回想一下“当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样？你会思念谁？你怎样让对方知道你在思念他？”使孩子们在欣赏之余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题这局部相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活可能在实施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个大胆的想法当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体会，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同这里通过引导法，引导幼儿通过听，感知歌曲的内容，并用递进的提问法，帮助幼儿进一步理解.)整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此到达的目的与效果也不同，但在活动完毕时，已经有局部小朋友会跟着音乐哼唱歌词了 　　当然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希望专家和同仁能给我提出珍贵的意见，我的说课到此完毕。